安徽教育科研
深度專注
消減策略
- 以核心素養為背景的高中數學教學情景設置
——以問題為導向的情景教學設計 - 高中政治教學中滲透安全教育的探討
- 入乎其內 出乎其外
——初中語文互動閱讀教學之我見 - 淺談初中語文寫字教學
- 鄉村初中數學中考復習策略
- 活動教學法讓初中道德與法治教學更有效
- 巧用物理實驗 培養科學素養
- 創建校園足球文化發展策略
- 閱讀教學中閱讀策略的滲透指導
- 作文教學的一點嘗試
——堅持寫日記是提高寫作水平的有效途徑 - 提高學生習作能力教學策略
- 我和我的閱讀指導課
——以閱讀古典名著《西游記》為例 - 如何讓學生愛上閱讀
- “詩情畫意”學古詩
——淺談小學生學習古詩詞的方法 - 試論如何提高小學低年級學生口語表達能力
- 芻議提高小學生語文閱讀能力的途徑
- 每日堅持,積少成多
——淺談小學中年級課外閱讀指導 - 淺談對低年級兒童的口頭表達能力培養
- 淺談小學語文教學方法的創新
- 如何提高數學課堂中分組合作的實效性
- 淺談小學數學教學中學生的創新意識和實踐能力的培養
- 小學生計算能力培養的實踐與思考
- 以問題為引領培養學生的思維能力
- 關注“小組討論”
——“引導自學”型課堂教學實驗工作總結與反思 - 以“基本活動經驗”為基點的小學數學教學模式初探
- 立足數學課堂提高課堂效率的幾點做法
- 淺談小學二年級數學課堂趣味化教學方式
- 淺談小學數學教學中激發學生學習興趣的策略
- 淺談戲劇教學法在小學英語口語教學中的應用
- 如何在“引導自學”課型中引導學生有效自學
- 淺談小學信息技術課教學中的趣點應用
- 讀懂兒童是幼兒教師的基本功
- 如何從分析教材入手,設計集體教學活動
- 本土文化資源
——黃梅戲融入幼兒園

