小學教學參考(語文)
閱讀經緯
- 語文課,思維的田徑場
- 小學語文單元教學的基本策略
- 讓童詩在孩子們心中流淌
- 提升語文課堂幸福指數的“四個點子”
- 挖掘詩詞自身魅力學詩詞
- 語文課堂教學生活化的策略
- “品悟親情”主題閱讀教學談
- 學案先學 順勢后教
- 課堂活色 對話生香
- 主動探索 自主發展
- 導讀法
- 滲透情感教育 培養學生能力
- 閱讀與表達并舉 激情與智慧齊飛
- 運用多媒體,提高語文課堂教學效率
- 語文綜合性學習資源的開發
- 淺探語文課堂教學的靈動性
- 質疑,成就語文教學精彩
- 引導小學生有效品讀三策略
- 思考,讓語文課堂閃耀智慧的靈光
- 讓語文課堂回歸本色
- 詩意盎然 童心飛揚
- 胸有成“度” 和諧共舞
- 如何在閱讀教學中培養學生的想象力
- 小學語文課堂生成三部曲
- 立足文本 “品議”誦讀
- 眾里尋它千百“度”
- 簡約·扎實·到位
- 語言積累:“萬丈高樓”課堂起
- 深度閱讀的教學探索
- 如何正確對待學生的學習激情
- 咬文嚼字,悟古文之意
- 讓語文課堂成為學生學習的樂園
- 精心預設,感受生成的精彩
- 深入研讀文本 豐盈學生思想
- 淺談閱讀教學中學生整體把握能力的培養
- 例談閱讀教學與信息技術的有效整合與運用
- 原來略讀課文也可以這樣上
- 水到渠成
- 語文教學中補白藝術的巧妙運用
- 拋磚引玉 有效導入
- “分層學案”:引領師生互生共長
- 《蟋蟀的住宅》第一課時教學設計
- 把握文體特點 教出語文本色
- 自問自探 自主發展
- 《在大海中永生 》第二課時教學設計
- 《黃鶴樓送別》第二課時教學設計
- 走近丑小鴨
- 品味語言 感悟內涵
- 批注,讓學生與文本有效對話
- 還本求真
- 讀寫互動,讓語文課堂扎實有效
- 讓作業設計綻放絢麗之花

