小學教學參考(數學)
教苑時空
- “營養配餐”教學設計及設計意圖
- 活動中探究 思考中發展
- 以“形”助明理 以“理”促提升
- 讓思維在操作后的思辨中向更深處漫溯
- 基于探究學習的數學教學
- 什么是計算教學的有力支撐?
- 有效把握學生學習起點的利器——前測
- 預設之外的精彩
- 讓數學教學從“雙基”走向“四基”
- 順應學情,給學生搭建新知學習的“腳手架”
- 由果索因 重視推理 激發思維
- 讓學生自悟解題策略
- 讓學生在“動”中享受數學
- 給學生一個辯解錯誤的機會
- 高效課堂呼喚有效的情境創設
- 例談學生解決數學問題的情趣
- 追溯規律本質 滲透數學思想
- 談數學課堂突出教學重點的策略
- 創新學習方式 提高學習成效
- 讓趣味成為數學課堂教學的亮點
- 用好主題圖,讓數學和生活緊密結合
- 幾何形體教學中有效落實系統思想例談
- 從關鍵點入手,讓學生思維更優化
- 系統理解百分數 拓展應用百分百
- 豐厚預設,夯實課堂底蘊
- 讓數學課堂凸顯靈動的魅力
- “三招”為學生的探究性學習保駕護航
- 讓數學課堂節外生“姿”
- 淺析小學數學應用題的析題技巧
- 因地制宜,全力構建趣味課堂
- “還原”真實的數學情景,提高課堂教學有效性
- 找準切入口,讓教學貼著學生的思維前行
- 例題講解,教師莫唱“獨角戲”
- 細化課堂提問 提升學習活力
- 透過學生差錯,反思教師教學
- 傾聽,小學數學課堂中一道亮麗的風景
- 新課程理念下數學課堂的五個轉變
- 實現數學與生活的完美結合
- 注重考卷學習 提升學習質態
- 也談小學數學課外作業的思考
- 憶、理、練——小學數學復習課三字訣
- 辯證看待“復習鋪墊”式的課堂導入
- 以教材為源,助推有效學習進程
- 多媒體運用“三忌三要”
- 用好教材,提高課堂教學的有效性
- 融入體驗 深化探究

