小學生作文輔導
卷首語
理論探討
智慧閱讀
課堂建設
寫法導引
教學透視
經驗交流
- 隨文寫話,暢享語文精彩——小學低年級語文寫話教學的策略探尋
- 強化小學語文閱讀,提升小學生語文閱讀能力
- 掌握小標點 做好大文章——淺談作文入門中的標點符號教學
- 讀、思、寫——核心素養背景下閱讀能力培養的“三板斧”
- 基于“互聯網+”小學生課外閱讀的實踐
- 寫話:讓兒童的言語綻放無限精彩
- 如何引領孩子愛上讀書
- 立足花木文化 串聯課文內容 開展綜合性學習
- 依據solo評價量表,落實小學語文核心素養
- 踐行“知行合一” 鑄造語用能力
- 指向有效思維 推進深度閱讀——以《海底世界》教學為例
- 農村小學高年級學生閱讀教學困境及解困路徑
- 小學語文教學中“隨文練筆”實踐探微
- 聯動助學系統,開展語文讀寫結合
- 當圖畫書走進課本——小學語文課本圖畫書繪制的策略研究
教育擷英
- 利用課外讀本改善學生情緒低落心理的研究
- 小學高年級語文教學中開展挫折教育的策略
- 簡約的課堂,智慧的語文教育
- 自媒體在低年級語文口語交際中的教學融合
- 小學語文教學中情感教育的有效實施
- 小學生主題式擴展閱讀策略探析
- 小學語文情境化課堂識字教學方法研究
- 在創意讀寫中學古詩
- 立足整體 遵循目標 體驗過程
- 激勵性語言在小學語文教學中的運用
- 發現景物之美 感受文章之妙
- 巧用“生活” 讓寫話“活”起來——淺談陶行知“生活即教育”思想在低學段寫話實踐中的運用
- “我”思故“我”在——課堂轉型期的小組合作學習現狀及反思
- 依托文本,實現有效教學
- 作文指導要做到“收”“放”自如
- 微課在小學語文教學應用中存在的問題及解決對策
- 隨文寫話,暢享別樣精彩——談低年級語文寫話指導策略
- 如何提高作文周報講評的有效性

