家長(zhǎng)
聚焦
- 攜手共建“教聯(lián)體” 打造育人“生態(tài)圈”
- 學(xué)會(huì)合作是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的金鑰匙
- 別讓“個(gè)人主義”掩蓋“孤島危機(jī)”
- 從個(gè)體到群體,合力培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)
- “羊斟慚羹”對(duì)孩子團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的啟示
- 種下團(tuán)隊(duì)意識(shí)種子,點(diǎn)亮孩子的協(xié)作之光
- 讓“生活教育”理論之光照亮孩子成長(zhǎng)之路
- 讓生命教育回歸最質(zhì)樸的自然生長(zhǎng)
- 借“活教育”理論之力,培育孩子自尊自信
- 在情緒與人際中涵養(yǎng)理性平和的人生智慧
- 用愛為孩子點(diǎn)亮樂觀之光
- 勞動(dòng)教育的空間 孩子成長(zhǎng)的世界
- 以勞育之筆,繪就孩子成長(zhǎng)藍(lán)圖
- 家校共育,讓“竹娃”在勞動(dòng)中拔節(jié)生長(zhǎng)
- 家校共育成就幸福人生
- 擁抱數(shù)字化,開啟小學(xué)勞動(dòng)教育家校社共育新篇章
- 群策·眾議
本刊視線
- “非遺”傳承視域下讓“漳繡”走進(jìn)幼兒園
- 立足課標(biāo)理念,強(qiáng)化足球訓(xùn)練
- 5E教學(xué)模式在小學(xué)體育與健康課程中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略
- 幼小銜接視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式
- 以思維培養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)講評(píng)課教學(xué)策略
- 初中數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中學(xué)生量感的培養(yǎng)
- 初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展特點(diǎn)與培養(yǎng)路徑
- 挖掘數(shù)學(xué)文化富礦,深耕蘇教小學(xué)課堂
管理
教學(xué)
- 初中英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展策略
- 大單元教學(xué)視域下“讀思達(dá)”英語閱讀教學(xué)
- 以跨學(xué)科之筆,繪初中化學(xué)學(xué)習(xí)新藍(lán)圖
- 賦予生命色彩?開啟智慧潛能
- 初中物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 指向核心素養(yǎng)的小學(xué)語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
- AI技術(shù)融入小學(xué)英語“教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)
- 英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在高中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用
- 安吉游戲理念指引下幼兒生成課程的實(shí)施策略
- 新課標(biāo)下“圖形測(cè)量”教學(xué)中量感的培養(yǎng)策略
觀點(diǎn)
- “雙減”背景下勞動(dòng)教育課程的開發(fā)與實(shí)踐
- “雙減”政策下以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
- 幼兒園傳統(tǒng)游戲與戶外自主游戲的融合策略
- 新課標(biāo)背景下低年級(jí)語文生活化教學(xué)實(shí)施策略
- 學(xué)在游戲,樂在發(fā)展
- 在地感視域下幼兒園雕藝課程的建構(gòu)與實(shí)踐
- 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)下初中美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐策略
- 初中美術(shù)教育中的創(chuàng)意思維培養(yǎng)策略
- 小學(xué)音樂教學(xué)中融入閩南民間音樂的有效策略
- 大單元背景下高中美術(shù)教學(xué)策略
- 優(yōu)化音樂作業(yè)設(shè)計(jì)?提升學(xué)科核心素養(yǎng)
- 奧爾夫音樂教育理念下的幼兒音樂教育實(shí)踐
- 創(chuàng)意手工繪畫藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

