2017年4期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué))
名師工作坊
案例剖析
- 喚醒·感悟·運(yùn)用
- 經(jīng)歷過程 積累經(jīng)驗(yàn)
- 尊重個(gè)性 發(fā)展思維
- 追本溯源，尋找數(shù)的源頭
- 在“踐行”中走向“能行”
- 新人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“角的度量”教學(xué)難點(diǎn)破解
- 努力打造幸福的數(shù)學(xué)課堂
- 順應(yīng)學(xué)生思維，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正發(fā)生
- 在多次對(duì)比中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移
- 讓學(xué)生帶著教材走向教師
- 讓數(shù)學(xué)課變得簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單
- 情境虛擬不等于忽悠
教法探討
- 簡(jiǎn)便計(jì)算的典型錯(cuò)例分析及教學(xué)對(duì)策
- 經(jīng)歷知識(shí)形成過程 領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法
- 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效策略
- 如何對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行發(fā)展和遷移
- 關(guān)于課堂提問的思考
- 淺談高效課堂的“四步”教學(xué)
- 如何恰當(dāng)?shù)剡x擇數(shù)學(xué)問題
- 淺談學(xué)生對(duì)九九乘法口訣的識(shí)記與運(yùn)用
- 為解決問題搭建“腳手架”
- 數(shù)學(xué)的美，讓計(jì)算教學(xué)美不勝收
- 例談問題場(chǎng)景在數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)
- 數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)的有效把握
- 摭談?dòng)懻撌秸n堂教學(xué)的引入
- 例談解題突破口的尋找
- 課堂提問的三個(gè)有效“落點(diǎn)”
- 加點(diǎn)“味”，讓課堂更精彩
教研引領(lǐng)
- 先學(xué)后教，讓教學(xué)走在發(fā)展之前
- 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“兩極分化”的成因及對(duì)策研究
- 對(duì)構(gòu)建簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和做法
- 思維訓(xùn)練：數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的核心目標(biāo)
- 例談教材的三個(gè)方向
- 利用主題學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的成長(zhǎng)通道
- 巧用計(jì)數(shù)器，令學(xué)生思維可視化
- 促進(jìn)學(xué)生理解性學(xué)習(xí)的策略
- 數(shù)學(xué)閱讀，讀出不一樣的精彩
- 推動(dòng)學(xué)生思維經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐
- 習(xí)題設(shè)計(jì)策略的實(shí)踐點(diǎn)滴
- 復(fù)習(xí)，敲實(shí)數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的最后一錘