小學教學參考(數學)
教材研析
案例剖析
- “三角形的面積”的教學實踐與思考
- 把握數學本質 發展空間觀念
- 研究教材編寫意圖 實現數學教育價值
- 小學數學前置性學習任務單的設計策略
- 在解構中建構知識
- 適時對比 問題引領
- 小學數學課堂教學生態分析
- 從學生的“迷糊處”入手,消除經驗的負遷移
- 建立于課前測評的教學實踐研究
- 利用學生的錯誤創造精彩
- 以啟導為動力,以自學為引擎
- 對話課堂,滿足學生發言的欲望
- 以生為本 智慧引思
- 直觀不是直接,簡潔不能簡單
- “三試做、二交往、一檢測”學習策略的實施
- 從“施教者”到“引導者”的轉變
- 新型目標導控模式在“比的化簡”教學中的初試
- 立足課堂教學,讓數學活動經驗深入人心
- 讓數學課堂成為學生思維發展的有效平臺
- 淺析數學教學中的循環導學機制
- 課前“三備”,打造數學高效課堂
- 對“方程”教學的思考

