中華活頁文選·教師版
語文教學
- 談新課改背景下小學高段語文閱讀教學的優化策略
- 以核心素養為導向的小學語文閱讀教學策略探究
- 基于“學習任務群”的小學高年級群文閱讀教學策略分析
- 小學語文群文閱讀教學策略探究
- 問學驅動:培養有高階思維品質的學習者
- 小學語文閱讀教學中培養學生語文核心素養的策略探究
- 具身任務:指向學生閱讀言語提升的進階設計
- 基于部編語文教材的群文閱讀單元整合研究
- 基于大概念的語文閱讀主問題設計路徑探究
- 談“雙減”背景下初中語文寫作教學如何實現減負增效
- 談師生互動在小學語文教學中的應用
- 分析·歸類·聯系
——“雙減”背景下指向思維發展的低段識字教學探索 - 采取讀寫結合模式,提高小學語文教學的效率
- 讀寫結合,為語文插上翅膀
——淺談小學語文讀寫結合教學的策略 - 提問藝術在小學語文教學中的應用探究
- 優化目標設計
——單元作業提質策略探究——以部編版小學語文四年級上冊第一單元為例 - 基于新課程理念的小學低年級語文識字教學策略分析
- 關于小學語文大單元教學的思考與實踐
- 充分利用語文寫字課培養小學生規范書寫好習慣
- 小學語文教學中滲透情感教育的重要性及策略探究
- 小學語文教學中融合勞動教育的方法探究
- 淺談探究性學習在小學語文學習中的有效應用
- 扎語用之根,展神話之魂
——以小學語文統編版教材四年級上冊《精衛填海》為例 - “雙減”視域下小學語文作業優化設計探究
- “信息化2.0”環境下小學語文教學模式研究
- 談小學語文拼音趣味教學的實踐方法
- 淺談大概念下的小學語文大單元教學設計
- 談如何用小組合作學習的方式打造小學語文高效課堂
- 談“雙減”背景下小學語文教學如何做到減負增效
- “雙減”背景下小學語文課后書面作業分層設計的實踐研究
- 以核心素養為導向的小學語文“教、學、評”一致性研究
- 讓深度學習真實發生
——談學習任務群在小學語文教學中的運用 - 小學語文課堂教學中互評能力提升措施
- 小學語文教學中的審美教育探析
- 初中語文教學中傳承優秀傳統文化的途徑和方法研究
- 初中語文誦讀教學實踐探究
- “讀寫融合”視角下的初中語文教學策略探究
- 關于初中語文生活化教學模式的探討
- 初中語文教學活動中的有效互動探究
- 基于立德樹人根本任務的初中語文教學探索
- 談高中語文課堂教學如何實現“立德樹人”
- 也談高中語文口語表達與交流能力的培養
- 淺談高中語文教學中融入任務教學法的策略
- 以“學”定教,以“學”施教
——談學情視角下小說閱讀的“教”與“學”

