江蘇教育
教海探航
- 巧妙利用前概念進行科學教學
- 莫讓質疑“變味兒”
- 用心設計,營造自主探究的學習氛圍
- 生本作業:走向“4D”的對話方式
- 培養英語思維力的三字訣
- 例談小學數學“整理與復習”課中的“理”
- 語文備課:從一種準備到一種常態
- 談小學英語教學起始階段的興趣維持
- 新課改背景下的小學語文作業設計策略
- 中美小學美術教學評價的對比、思考及實踐
- 重學法“會”朗讀
- 提升勞動與技術課程價值的思考與實踐
- 追尋有趣的英語課堂教學
- 探究:科學學習的主要途徑
- 寓形象思維于小學科學教學中
- 談小學英語語音教學的幾種方法
- 基于三個實踐維度解讀文本
- 科學教育應實事求是
- 貼近童心 呈現精彩
- 習作:對教材的堅守與超越
- “自主互助式”英語學習法
- 融寫于讀 讀寫相長
- 語文課堂:游戲離教學依舊很遠
- 數學學習背景的三態演繹
- 談農村小學英語學困生的轉化策略
- 估算不該是教學的擺設