中學語文·大語文論壇
視點
教學一線
- 讓語文閱讀回歸本真
- 以《丹柯》為例論“母題”式教學
- 讓學生當老師
- 高中選修課教學方法的優化創新
- 淺說教學相長
- 讓提問在語文教學中閃現智慧光芒
- 微課在文言文教學中的應用價值
- 小組合作在寫作教學中的應用
- 合理把握學講計劃的運用要點
- 實施學講計劃的困境分析
- 語文教學呼喚閱讀和寫作的個性化
- 問題教學法在中學語文教學中的運用
- 農村初中閱讀教學有效性的個案研究
- 以生為本 建構趣味語文教學機制
- 語文課堂生成性教學模式探討
- 落實學講計劃當強調學生能力的培養
- 語文教學中的師生互動策略
- 主線教學在語文教學中的意義及相關問題
- 課堂提問有效性探究
- 誦讀教學法在語文教學中的應用
- 好課是怎樣煉成的
- 尋文言本真 覓言文魅力
- 課前說“名言”
- 例談語文教學中創造性活動的開展
- 從感性認識到理性認知
- 閱讀教學中的價值觀教育探討
- 淺談語文教學中美育滲透的方法
- 古典詩詞的美育作用
- 淺談古文教學的有效策略
- 古代經典文本閱讀教學探索
- 情境教學
- 情境結合法在語文教學中的運用
- 在留白中培養學生的語文學習能力
- 在語文教學中培養學生的思維能力
- 閱讀教學中的對話策略
- 逆向閱讀教學模式的構建與價值思考
- 時鮮新聞素材在作文教學中的運用
- 淺析初中閱讀教學存在的問題
- 論初中語文教學中的“讀寫結合”策略
- 捕捉教學意外 成就課堂精彩
- 一枝獨秀不是春
- 培養初中生良好的朗讀習慣
- 初中語文個性化作業設計
- 論語文教學中學生創新能力的培養
- 加強生命體驗 提高讀寫能力
- 語文教育改革之淺見
- 初中語文教學中情感教育的實施策略
- 中學語文教學中實施感恩教育的途徑
- 農村學校的閱讀教學策略
- 中職語文教學中如何滲透傳統文化
- 巧借妙筆推動堂聯文化的傳承與弘揚
- 農村中學語文教學中的誤區和怪圈
- 經典誦讀在語文教學中的運用
- 尋求初中語文的成功教學之源
- 從人文視角談學生語文學習的自能發展
- 高中語文課堂教學目標的設計探討
- 小組合作學習中問題設計的有效性
- 語文教學錦上添花
- 如何在語文教學中滲透與傳承民族傳統文化
- 任務驅動下的語文教學
- 古典詩詞有效教學的策略
- 上語文課就像寫一篇優美的文章

