2015年29期
刊物介紹
《現(xiàn)代語(yǔ)文》（下旬刊－語(yǔ)言研究以漢語(yǔ)言研究為主，繁榮語(yǔ)言研究，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展，為國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言工作者提供展示語(yǔ)言研究成果和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的園地。
現(xiàn)代語(yǔ)文
- 對(duì)高師小學(xué)教育專業(yè)語(yǔ)文課程設(shè)置和教學(xué)的探討
- 基于情境的任務(wù)型教學(xué)法在商務(wù)漢語(yǔ)綜合課中的運(yùn)用
- 客家地域文化在高職院校美育教學(xué)中的應(yīng)用
- 中華古典詩(shī)詞醫(yī)學(xué)人文教育內(nèi)涵及實(shí)施路徑
- 《祝福》教學(xué)設(shè)計(jì)流變研究
- 馬中初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)要求對(duì)比研究
- 世界遺產(chǎn)與中職語(yǔ)文教育的新使命
——以旅游專業(yè)為例 - 本科小學(xué)教育專業(yè)的大學(xué)語(yǔ)文與人文素養(yǎng)培育
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中人文精神滲透問(wèn)題分析
- 基于學(xué)生收獲的真反思
——以《荷花淀》教學(xué)為例 - 淺論初中語(yǔ)文教學(xué)中的修辭教學(xué)
- 問(wèn)題化教學(xué)設(shè)計(jì)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- “要害”、“地氣”與“理性的樂(lè)趣”
——議論文寫(xiě)作教學(xué)中邏輯層次的導(dǎo)入與解構(gòu) - 探尋“出口”，向著“明亮”那方
——語(yǔ)文“假期實(shí)踐性作業(yè)”的思考與現(xiàn)實(shí)回應(yīng) - 讓“板書(shū)”成為語(yǔ)文課堂上的亮點(diǎn)
- 余映潮“板塊式”教學(xué)思路分析
- 《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 美妙意境難領(lǐng)略 不曉典故枉談詩(shī)
- 《藤野先生》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《孔乙己》“主問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《阿Q正傳》意象群淺釋
- 情到深處自然濃
——評(píng)孫犁散文《亡人逸事》的結(jié)尾藝術(shù) - 立足文本，專題整合
——初中語(yǔ)文組課教學(xué)課例初探 - 象征，處處隱藏文化的本旨
——淺析余秋雨《陽(yáng)關(guān)雪》中的象征手法 - 提高語(yǔ)文早讀課效率的探索與實(shí)踐
- 新語(yǔ)文課程理念呼吁個(gè)性化教學(xué)
- 略論新課改下初中古典詩(shī)詞教學(xué)
- 讓學(xué)生在直覺(jué)中感悟詩(shī)歌之美
——從文藝美學(xué)角度淺談詩(shī)歌教學(xué)的有效路徑 - 探析初中語(yǔ)文教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)中的優(yōu)化導(dǎo)控探討
- 如何營(yíng)造積極活躍和諧的語(yǔ)文課堂氛圍
- 情境教學(xué)法在職校語(yǔ)文課堂教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用
——以小說(shuō)《藥》的課堂教學(xué)為例 - 讓古詩(shī)文教學(xué)多一點(diǎn)新意
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)
- 淺析語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)置
- 語(yǔ)言，語(yǔ)文教學(xué)中唯一不可忽略的手段
- “六課型單元教學(xué)法”的應(yīng)用特點(diǎn)研究
- 從《導(dǎo)學(xué)練》的應(yīng)用看課堂教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng)
- 摭談?wù)Z文“學(xué)講”課堂中的檢測(cè)反饋
- 高中語(yǔ)文“選修模塊”的學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)初探
- 形成科學(xué)精神的說(shuō)明文教學(xué)點(diǎn)滴
- 初中古詩(shī)詞誦讀特征與功能分析
- 培養(yǎng)審美情趣 提升古代詩(shī)歌鑒賞能力
- “隨心所欲”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)
——淺談高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí) - “明理、實(shí)事、真情”是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵
- 淺析如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中巧用語(yǔ)言藝術(shù)
- 談高中語(yǔ)文選修課“詩(shī)歌與散文”的教學(xué)策略
- 高中語(yǔ)文有效課堂的學(xué)案設(shè)計(jì)思路探究
- 文學(xué)作品閱讀教學(xué)中“學(xué)生讀者”的特殊性
- 例談?wù)Z文閱讀教學(xué)藝術(shù)
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)主問(wèn)題設(shè)計(jì)淺探
- 語(yǔ)文閱讀教學(xué)：從研讀文本開(kāi)始
——以散文《綠》為例 - 語(yǔ)文閱讀教學(xué)中須關(guān)注的客觀因素分析
- 強(qiáng)化課外閱讀指導(dǎo)，全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
- 現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中探究性教學(xué)策略探討
- 靈活朗讀，輕重巧轉(zhuǎn)換
——談高中文言文的朗讀教學(xué) - 鏈接相關(guān)材料，拓寬文本閱讀教學(xué)途徑
- 找準(zhǔn)閱讀教學(xué)的切入點(diǎn)
——以《孔乙己》為例 - 談高中語(yǔ)文探究性閱讀教學(xué)有效生成策略
- 論“陌生化”策略在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 發(fā)揮“三智”，激活思維
——淺談議論文寫(xiě)作中思維力的培養(yǎng) - 高中寫(xiě)作教學(xué)的思考與策略
- 淺談敘事學(xué)理論對(duì)中學(xué)記敘文寫(xiě)作教學(xué)的啟發(fā)
- 生成性教學(xué)理念下寫(xiě)作課程教學(xué)模式的改革
- 談?wù)勆鷳B(tài)作文評(píng)改的原則與策略
- 論高中議論文寫(xiě)作序列化訓(xùn)練策略
- 自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)
- 巧用聯(lián)想細(xì)裁剪
——淺談聯(lián)想思維在寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用 - 談中學(xué)生文化散文的寫(xiě)作
- 淺談小組合作學(xué)習(xí)下作文的有效互批講評(píng)
- 電視散文在作文教學(xué)中的運(yùn)用
- 寫(xiě)回爐作文 夯實(shí)評(píng)改基礎(chǔ)
- 提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量“三步走”
- 如何讓議論文說(shuō)理更加深刻
- 談高中作文的選材策略
- 談如何讓中學(xué)生作文綻放出個(gè)性之“花”
- 淺析記敘文的選材指導(dǎo)
- 淺論高中語(yǔ)文必修3古代議論性散文課后習(xí)題設(shè)計(jì)
- 如何在職業(yè)語(yǔ)境中提升中職生母語(yǔ)運(yùn)用能力
——以《產(chǎn)品推介》為例 - 課本劇創(chuàng)作表演的實(shí)踐與思考
- 引生活之水澆灌中職語(yǔ)文課堂教學(xué)之花
- 高考古代詩(shī)歌意境題解析策略
- 怎樣讓高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課充滿活力
- 例談中考作文命題之弊
- 讓作文素材靈動(dòng)起來(lái)