開放潮
卷首語
教育觀察
教師成長
教學平臺
- 科普說明文閱讀教學漫談
- 走進情境 領略神奇
- 篩選信息 品味語言
- 抓住“聯系”步步為營 感悟科普文的“嚴謹美”
- 《真理誕生于一百個問號之后》教學設計
- 感悟 拓展 遷移
- 語文課要“固本正源”防異化
- 警惕“買櫝還珠”
- 一年級新入學兒童20以內加減法基本口算能力調查報告
- 一年級計算教學關注的幾個“力”
- “三個引導”落實低年級計算教學
- 跳繩
- 加與減(一)練習二教學設計
- 讓學生詩意地棲居在語立課堂上
- 試談語文課堂教學中“情場”的運作
- 活用文本 苗木生活
- 讓探究性學習扎根語文課堂
- 讓孩子在愉悅的情感中習作
- 關于數學思想方法教學的案例研究
- 看似尋常最奇崛
- 學“鈍”一點 精彩無限
- 在“解決問題中”求發展
- 小學生數學信息收集的心理差異及培養
- 以人為本 探索創新
- 課堂需要預設與生成的有效
- 學習過程中的三個關注
- 必須注重數學活動的有效性
- 悉心準備,上好數學試卷評講課
- 在數學課堂創設培養學生思維能力的平臺
- 關注評價,成就有效品德課堂
- 潤物無聲 教育無痕
- 品德教育應從“體驗”入手
- 轉化學困生策略淺議
- 敲好課堂第一錘

