2022年29期
科教導(dǎo)刊·電子版
教育觀點
- “一生一系統(tǒng)”引領(lǐng)的計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)改革與實踐
- 工程教育認(rèn)證背景下化工專業(yè)創(chuàng)新實踐基地建設(shè)與探究
- 基于新時代背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索
- 工程類專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式研究
- 駐石高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺建設(shè)現(xiàn)狀及孵化能力提升路徑
- 新工科建設(shè)背景下二本院校學(xué)生考研現(xiàn)狀研究
- 產(chǎn)教融合背景下高職院校電子產(chǎn)品檢測人才訂單培養(yǎng)的實踐與探索
- 新時代加強(qiáng)高校勞動教育的時代價值和實踐路徑
- “職教二十條”背景下高職護(hù)理專業(yè)教材建設(shè)的思考與實踐
- 基于產(chǎn)教融合的智能制造工程技術(shù)職業(yè)本科人才培養(yǎng)模式探索
- 學(xué)科交叉背景下法醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式的研究
- 如何提升一年級學(xué)生看圖寫話的能力
- 依托學(xué)科競賽提高大學(xué)生創(chuàng)新思維能
- 民族地區(qū)醫(yī)科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探索
——以右江民族醫(yī)學(xué)院為例 - 新工科教育理念下交通工程專業(yè)跨學(xué)科交叉人才培養(yǎng)探索研究
- 高職院校新型新聞傳播人才的鍛造與培養(yǎng)
- 手工創(chuàng)作藝術(shù)團(tuán)體輔導(dǎo)對封閉管理下大學(xué)生人際關(guān)系的干預(yù)影響
- 大學(xué)生勞動教育協(xié)同實施存在的問題與對策分析
- 基于基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)交叉學(xué)科研究生模式探索
——以南京工業(yè)大學(xué)數(shù)理科學(xué)學(xué)院為例
教學(xué)管理
思政教育
- 基于敘事教育的《婦產(chǎn)科護(hù)理》課程思政的探索與實踐
- 高等數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)改革的探索與實踐
- “三全育人”視域下大學(xué)生虛擬社區(qū)失范行為的思政教育路徑探析
——以高職“表白墻”為例 - 課程思政融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)實踐
——以“曲面的面積”為例 - 高職院校思政理論課網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)及應(yīng)用探討
- 結(jié)構(gòu)力學(xué)課程思政與趣味化教學(xué)的實現(xiàn)
- “三位一體”混合式教學(xué)模式在高校思政理論課中的應(yīng)用研究
- 新時代高校思想政治理論課“課程思政”教育教學(xué)探析
- 科學(xué)家精神融入工科課程思政教育
——以化工熱力學(xué)為例 - 工程化學(xué)教學(xué)中思政元素的融入
- 立德樹人視域下高校思想政治教育工作創(chuàng)新路徑
- 《膜分離技術(shù)》課程思政元素的融入與實踐
- 基于BOPPPS 教學(xué)模型的線上線下混合式課程思政教學(xué)探討
——以俄語專業(yè)核心課程《基礎(chǔ)俄語2》為例 - 大學(xué)英語“課程思政”的實踐轉(zhuǎn)向
- 思政元素在《儀器分析》課程中的探索與實踐應(yīng)用
- 高中思想政治課堂即時評價的運用
- 課程思政驅(qū)動下的《電路基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革與實踐
課程教學(xué)
- 基于CDIO 教育模式傳感器與檢測技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新探索
- “新工科”背景下計算機(jī)組成原理課程教學(xué)探索
- 思想政治理論課應(yīng)用慕課＋翻轉(zhuǎn)課堂教育教學(xué)
- 綜合性大學(xué)開設(shè)跨學(xué)科課程的教學(xué)模式探索與實踐
——以“葡萄酒背后的科學(xué)與文化”為例 - 基于CDIO 理念的云計算綜合實訓(xùn)課程教學(xué)改革研究
- 醫(yī)工結(jié)合背景下《醫(yī)學(xué)軟件工程》課程教學(xué)研究
- 基于職教云的線上線下混合式教學(xué)研究與實踐
——以高職電子技術(shù)課程為例 - 項目教學(xué)法在高校機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 中國大學(xué)生計算機(jī)設(shè)計大賽《布依風(fēng)情》作品創(chuàng)作過程及作品意義
- Matlab 在骨科教學(xué)的應(yīng)用
- 目標(biāo)導(dǎo)向型《養(yǎng)殖水域生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)改革初探
- 軟件工程專業(yè)《云計算與大數(shù)據(jù)概論》教學(xué)改革
- 培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的OBE 教學(xué)探索
——以《金屬材料學(xué)科前沿講座》為例 - 《建筑給水排水工程》課程考核方式的優(yōu)化與實踐教研
- 基于OBE 理念的《工程光學(xué)》課程教學(xué)改革探索
- 高校工科線上教學(xué)技巧思考
- 中職計算機(jī)圖形圖像處理課程中理論實踐一體化教學(xué)模式分析
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與PBL 相融合的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式研
- 基于評估（認(rèn)證）標(biāo)準(zhǔn)的建環(huán)專業(yè)實踐教學(xué)模式的改革研究
- 特殊時期高職院校提升線上教學(xué)質(zhì)量探討
——以濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院為例 - 概率在分子遺傳學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 以提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為導(dǎo)向的高職SPOC 教學(xué)模式探索
——以《醫(yī)療器械創(chuàng)業(yè)管理》為例 - 《水利工程制圖及CAD 技術(shù)》線上線下混合課程教學(xué)方法研究
- 《科技創(chuàng)新思路與方法》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探索
- 經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革探究
- “政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同育人模式中實踐課程教學(xué)質(zhì)量管理體系的研究
- 基于OBE 理念的中英合作辦學(xué)課程教學(xué)方法研究
- 以項目為驅(qū)動的“電工電子設(shè)計”實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容改革
- “半自助式”教學(xué)在《發(fā)酵工程》課程教學(xué)過程的應(yīng)用與實踐
- 淺談《航空推進(jìn)原理》課程教學(xué)改革與實踐
- 關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂在中職教學(xué)中的實踐與思考
- 電氣工程專業(yè)《工程制圖》教學(xué)改革實踐研究
- 人工智能專業(yè)自然語言處理課程建設(shè)的實踐與探索
- 線上教學(xué)模式中高校教學(xué)秘書的多元化溝通作用
- “工程制圖”課程復(fù)合式教學(xué)模式改革與創(chuàng)新
- 探討《二維動畫制作》課程教學(xué)中滲透地域傳統(tǒng)文化元素的思考
- 智能制造教學(xué)場景機(jī)械臂數(shù)字孿生實驗研究
- 《普通昆蟲學(xué)實驗》教學(xué)改革的探索與實踐
- 基于案例驅(qū)動的電子商務(wù)專業(yè)Web 技術(shù)課程教學(xué)改革探索
- 信息化背景下“4+4+1”智慧課堂教學(xué)模式的探索與實踐
——以《數(shù)據(jù)庫（oracle）》課程為例 - 以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)在病理生理學(xué)教學(xué)的開展效果觀察
- “大設(shè)計”視野下城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的基礎(chǔ)課程體系改革闡述與探索
- 基于新工科與OBE 理念的《電子顯示技術(shù)》教學(xué)模式研究
學(xué)科探索
- 常微分方程中的變換方法探究
- 基于語用原則視角下的英語委婉語分析
- 試論核心素養(yǎng)下中職音樂教學(xué)中融入獨弦琴彈奏中的美育滲透策略
- 高等數(shù)學(xué)中比較與反例教學(xué)方法探索
——“以學(xué)生為中心”教學(xué)范式改革 - 語塊教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 畜牧微生物教學(xué)改革研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”助力工程化學(xué)教學(xué)新形態(tài)
- 淺談醫(yī)學(xué)類院校組織參加“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”的必要性
- 中學(xué)體育教學(xué)中德育實踐路徑探析
- 數(shù)學(xué)實驗課程教學(xué)改革研究
- 大學(xué)英語口語焦慮理論及其應(yīng)對策略
- 英語課堂教學(xué)中高中生積極人格品質(zhì)培養(yǎng)策略研究
- 淺談高中化學(xué)課堂中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造才能的策略
- 民間體育游戲在幼兒園健康領(lǐng)域活動中的應(yīng)用對策
- 探究高中音樂教育的德育功能及其實現(xiàn)路徑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課程的單元整體教學(xué)
——以“小數(shù)除法”為例 - 基于自主學(xué)習(xí)的高等數(shù)學(xué)探究性教學(xué)研究
- 論核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語文信息化教學(xué)
- 中職英語口語課堂的信息化探索實踐
- 慕課聯(lián)合隔堂討論式教學(xué)法應(yīng)用于《生物制藥工藝學(xué)》中的探索
- 應(yīng)用HPS 教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)
- 基于輸出理論的大學(xué)葡萄牙語教學(xué)探索
- 教師基于生物學(xué)核心素養(yǎng)的信念與其教學(xué)行為之間的關(guān)系研究
- 商務(wù)日語課程教學(xué)模式探索
——以《商務(wù)日語》教學(xué)為例 - 聊城八角鼓文化在小學(xué)音樂教育中的傳承
- 將綠色化學(xué)理念融入高校化學(xué)教學(xué)的研究
- 歷史教學(xué)中學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究
- 基于微課在中職語文基礎(chǔ)模塊教學(xué)中的應(yīng)用分析