2012年10期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué))
課改縱橫
教苑時(shí)空
- “分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)說明
- 突出數(shù)學(xué)活動(dòng)主導(dǎo) 營(yíng)造課堂活躍氛圍
- 巧借例題重組 喚醒策略意識(shí)
- 效果真的一樣嗎？
- 撲克牌在數(shù)學(xué)教學(xué)中的妙用
- 且行且思
- 學(xué)生為何聽懂?dāng)?shù)學(xué)課卻不會(huì)做題？
- 在“圓的周長(zhǎng)”教學(xué)中提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 激發(fā)興趣，構(gòu)建有效課堂
- 合理性：創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的價(jià)值追求
- 來自“列方程解實(shí)際問題”教學(xué)中的思與行
- 讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
- 創(chuàng)設(shè)有效情境 成就精彩課堂
- 注重抽象概括 優(yōu)化思維品質(zhì)
- “烹調(diào)”有味的數(shù)學(xué)課堂
- 不“動(dòng)”筆墨不“讀”題
- 基于學(xué)生視角 優(yōu)化例題處理
- 聯(lián)系學(xué)生生活 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)思維教學(xué)與智力發(fā)展
- 探析三年級(jí)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤成因及對(duì)策
- 如何使數(shù)學(xué)課堂問題簡(jiǎn)單化
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透之我見
- 蹲下來和學(xué)生一樣高
- 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略談
- 對(duì)高年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的思考
- 讓數(shù)學(xué)課堂成為師生互動(dòng)的自由天堂
- 數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用
- 關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài) 追求教學(xué)實(shí)效
- 拓寬反饋途徑 優(yōu)化教學(xué)信息
- “遷移”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 讓靜止的畫面閃現(xiàn)生命的靈動(dòng)
綜合平臺(tái)
- 數(shù)學(xué)質(zhì)疑能力始于數(shù)學(xué)語言表達(dá)
- 以思促學(xué)求發(fā)展
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的實(shí)踐與思考
- 談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)數(shù)感，讓數(shù)感生根
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 讓“閱讀”炫動(dòng)數(shù)學(xué)課堂
- 一堂課引起的思考
- 如何提高開放題的有效性
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)的開放式教學(xué)
- 情境讓數(shù)學(xué)課堂更精彩
- 科學(xué)提問 達(dá)成高效
- 把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)
- 在體驗(yàn)中享受數(shù)學(xué) 在自主中優(yōu)化課堂
- 結(jié)合信息技術(shù)談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)
- 引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)探究中建構(gòu)知識(shí)
- 注重過程教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生參與