小學教學參考(數學)
課改縱橫
教苑時空
- “分數四則混合運算”教學設計與設計說明
- 突出數學活動主導 營造課堂活躍氛圍
- 巧借例題重組 喚醒策略意識
- 效果真的一樣嗎?
- 撲克牌在數學教學中的妙用
- 且行且思
- 學生為何聽懂數學課卻不會做題?
- 在“圓的周長”教學中提升學生數學素養
- 激發興趣,構建有效課堂
- 合理性:創設數學教學情境的價值追求
- 來自“列方程解實際問題”教學中的思與行
- 讓學生在體驗中快樂學習數學
- 創設有效情境 成就精彩課堂
- 注重抽象概括 優化思維品質
- “烹調”有味的數學課堂
- 不“動”筆墨不“讀”題
- 基于學生視角 優化例題處理
- 聯系學生生活 優化數學教學
- 淺談小學數學概念的教學
- 小學數學思維教學與智力發展
- 探析三年級學生計算錯誤成因及對策
- 如何使數學課堂問題簡單化
- 小學數學教學德育滲透之我見
- 蹲下來和學生一樣高
- 促進學生主動參與數學學習策略談
- 對高年級數學復習課的思考
- 讓數學課堂成為師生互動的自由天堂
- 數學課堂中合作學習模式的運用
- 關注學習狀態 追求教學實效
- 拓寬反饋途徑 優化教學信息
- “遷移”在數學教學中的運用
- 讓靜止的畫面閃現生命的靈動

