小學教學參考(數學)
課改縱橫
教苑時空
- 以教材為本活用教材 以思想為魂滲透思想
- “面積的認識”教學設計及設計意圖
- 自主建構,演繹課堂精彩
- “探索圖形覆蓋現象的規(guī)律”教學設計與評析
- 回歸數學教學的生命之源
- “混合運算”教學中應關注什么
- 領會意圖 繼承經驗 把握實質
- “7的乘法口訣”教學片斷與反思
- 基于已有經驗的意義關聯(lián)
- 新課程、新理念,讓課堂如此美麗
- 促進學生積極情感體驗的策略初探
- 關注低年級計算課 注重算法習慣養(yǎng)成
- 激活思維 練出精彩
- 不試試,怎么知道行不行?
- “老師,為什么用平移的方法?”
- 讓學生用數學思維獲得解決問題的方法
- 在遷移中攻克重點 在體驗中突破難點
- 為學生的“異想天開”喝彩
- 意外的精彩
- 基于學情的小學數學概念教學策略例談
- 善用錯誤資源 促進目標落實
- 淺談小學數學課堂中核心問題的設計
- 妙用“數形結合”,巧解小學數學問題
- 數學課堂教學“問”在何處?
- 創(chuàng)設學習情境 發(fā)揮主體作用
- 例談“數形結合”思想在教學中的滲透
- 數形相映 激蕩思維
- “追”出精彩
- 循序漸進 優(yōu)化算法
- 聚焦活動體驗 提煉模型思想
- 玩出活力 演繹精彩
- 參與綜合實踐活動 積累數學活動經驗
- 挖掘習題內涵 凸顯策略價值
- 讓“插嘴”為數學課堂添彩
- 優(yōu)化作業(yè)設計 提升作業(yè)價值
- 引導學生用準確規(guī)范的數學語言
- 小學數學概念命題例談
- 喚醒教材 創(chuàng)新教學
- 小學數學課外作業(yè)設計之我見
- 細而讀之 謹而審之
- 實施系統(tǒng)性復習策略 提高學生學習成績
綜合平臺
- 開放式教學中如何培養(yǎng)學生問題解決的能力
- 注重提問方式 發(fā)展思維能力
- 在動手操作中體驗數學的魅力
- 合理指導預習方法 提高學生自學能力
- 小學數學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之我見
- 數學課堂問題情境創(chuàng)設的策略與實踐
- 這一“點”的來龍去脈
- 再談小學數學問題情境的創(chuàng)設
- 巧用數學小游戲,開辟課堂新天地
- 情境化——讓數學教育更親近學生
- 游戲在小學低年級數學課堂中的運用
- 以提問引領學生在數學王國里遨游
- 聯(lián)系之美,讓小學數學課堂開出遷移之花
- 重視課堂高效 培養(yǎng)數學趣味
- 增強學生科學有效地運用數學符號的意識
- 讓學生在實際問題中運用數學
- 利用多媒體技術為數學教學選材

