巧用妙招分析病句

劉亞東

辨析病句是每年高考新課標全國卷中必考的內容。盡管題型固定，但難度較大。“病句”通常指不符合現代漢語表達規則，或違反客觀事理的句子。高考明確規定了病句的六大類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。其中，前四種為結構性語病，后兩種為語意性語病。試題難度較大，但考題通常要求找出“沒有語病的一句”，所設三個錯誤選項的類型一般不相同，且是生活中常出現的語病現象，因而試題具有較大的辨析難度。本文將從以下幾個方面就辨析病句的方法做探究。

一、辨析病句的三種方法

（一）語感審讀法

辨析病句，我們要通讀四個選項，充分調動語感，從感性上察覺語句是否有“毛病”，也就是按習慣的說法看是否別扭，這樣做有利于排除明顯的錯誤選項。

（二）語法分析法

對于一個句子，我們只有通過分析句子中各個成分間的搭配關系，才能辨析其有無語病。符合現代漢語表達規則，合乎客觀事理的句子就沒有語病。這種方法需要做到以下幾步：

1.找主干（主語+謂語+賓語，即縮句的過程）

這樣做可以排除以下幾方面的語病：

（1）成分殘缺

例如：在這部作品中，并沒有給我們多少正面鼓勵和積極啟示，相反，其中一些情節的負面作用倒是不少。（去掉“在”和“中”即可）

（2）搭配不當

例如：華星光電項目的投資額為245億元，是深圳建市以來投資規模最大的工業制造項目。（“投資額”不可能是“工業制造項目”，可以把“的投資額為”改為“投資”）

（3）句式雜糅

例如：他們本著保證質量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的技術。（“本著保證質量、降低成本為原則”包含了兩種不能同時使用的句式：一是“本著…的原則”，二是“以…為原則”。可將“為”改為“的”，或把“本著”改為“以”）

2.找標志（并列短語、關聯詞語、兩面性詞、否定詞等）

（1）并列短語（要看并列短語能否搭配，是否符合邏輯關系，特別存在種屬關系的短語不能并列）

①例如：溫家寶同志對他們的關懷、教誨和期望是多么深刻和殷切。（句中“關懷、教誨和期望”同“深刻和殷切”不能完全搭配）

②例如：討論是一種親切、智慧、民主的做法。（句中“親切”是形容詞，而“智慧”和“民主”是名詞，所以不能并列）

③例如：大廳里陳列著無數件實物、文件和烈士的遺物。（“實物”與“文件”和“遺物”間存在種屬關系，不能并列）

（2）關聯詞語（關聯詞語要看其位置、搭配和邏輯關系）

①例如：小王不但會唱歌，而且小李也會唱歌。（由于前后分句主語不同，“不但”應移至句首）

注意：當復句的前后分句主語相同時，關聯詞語置于主語之后，反之亦然。

②例如：只有好好學習，學習成績就能大幅度提高。（“只有”和“就”不搭配，“就”應改為“才”）

③例如：這個村不但向國家交了大量的糧食，而且不要國家的救濟糧了。（“不但……而且……”引導的復句關系是遞進關系，因此兩個分句要換位置）

注意：在表示遞進關系的復句中，強調的重點在后面，是一個語意升華的過程。

（3）兩面性詞（兩面性詞要看搭配和內部關系）

例如：電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于加速訓練并造就一批專業技術人才。（“能否迅速發展”與“加速訓練并造就”犯了“兩面對一面”的錯誤，可在“加速”前加上“能否”或刪去“能否”）

（4）否定詞（如果語句中有否定詞出現，就要注意以下問題）

①“拒絕”類動詞

例如：記者看到，為防止不再發生意外事故，在距離事故現場50米左右的位置，有人用一只手電筒和多塊托盤設立了警示標志。（應把此句中的“不”去掉）

注意：如“阻止、防止、否認、避免、難免”等“拒絕”類動詞本身含有否定意義，用在句中起否定句意的作用，在句中不能再使用否定詞。

②多重否定

例如：幾年來，他無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量的資料。（句中的“無時無刻不”意為“任何時候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”）

注意：不要誤用三重否定。

3.看修飾語（如果句子主干沒問題，就應當檢查修飾語“定語、狀語、補語”能否恰當地修飾或說明中心語）

例如：花園里（領屬性）那（指示代詞）幾朵（數量詞）盛開的（動詞）美麗的（形容詞）紅色（名詞）玫瑰花（名詞）被人摘走了。

4.體會語意（如果句子的結構沒問題，就可體會句子的意思、情趣和表達習慣，看邏輯關系等）

（1）語意不明

例如：王林待在實驗室里半個月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強迫自己看了十天的報紙。（句中“十天的報紙”有歧義，指“十天來出版的報紙”，還是指“看報紙的時間是十天”？語意不明確）

（2）不合邏輯

例如：小伊伊是這次車禍遇難者中幸免的一個。（既然是幸免，自然是沒有死，怎么能說是遇難者中的一個呢？應改為“在這次車禍中，多少人遇難了，小伊伊是幸免的一個”。）

（三）邏輯分析法

有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯分析法。邏輯分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適。

例如：該市有人不擇手段仿造偽劣產品……（句中“仿造偽劣產品”是不合事理的，應改為“制造偽劣產品”或“仿造名牌產品”。）

二、病句辨析歌訣

病句辨析并不難，特殊現象記心間。

“是”作謂語易犯病，搭配結構要注意。

“和”作連接是難關，表意不明搭配亂。

介詞開頭動接句，成分殘缺與贅余。

關聯詞語很靈活，語序搭配易欠妥。

強加關聯容易犯，不合邏輯較明顯。

并列短語常出現，搭配邏輯易出偏。

定語過長有感覺，成分贅余與殘缺。

病句病因多而雜，掌握特殊好辦法。

以上幾點并不能解決所有病句的辨析問題，只能判斷病句中的一部分。在備戰高考的復習過程中，考生對《考試大綱》規定的六種語病類型及每類型包含的小類型了然于胸，結合以上幾點粗淺技巧，將有助于考生提高辨析語病的準確率。