2012年8期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué))
課改縱橫
教苑時(shí)空
- 以怎樣的可能去發(fā)生“數(shù)學(xué)教育”?
- 動靜相隨 數(shù)形相映 思畫相濟(jì)
- “分離適當(dāng)”恰是“結(jié)合緊密”
- “隨便怎么乘,都可以!”
- 如何讓計(jì)算教學(xué)更自主?
- 在“次品”中找真金
- 由數(shù)學(xué)素材引發(fā)的數(shù)學(xué)主題拓展
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”有效教學(xué)的探索
- 讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有內(nèi)在的支點(diǎn)
- 讓數(shù)學(xué)課堂充盈問題意識
- 聽課拾片
- 課堂中常見低效教學(xué)行為的分析與對策
- 對課堂“偽”提問現(xiàn)象的分析及思考
- 避免點(diǎn)撥過度 凸顯課堂主體
- 追求詩意的數(shù)學(xué)課堂
- 從“知其然”到“知其所以然”的有效鏈接
- 讓信息技術(shù)與“有效”共舞
- “找規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 洗盡鉛華 返璞歸真
- 有效運(yùn)用信息技術(shù) 建構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)模式
- 突破解題“瓶頸” 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- “留白”,讓思維在等待中轉(zhuǎn)向
- 淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)
- 小學(xué)中年級的數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)提問方法之策略
- 給操作一雙“思維”的翅膀
- 由一道測試題想到的
- 加強(qiáng)體驗(yàn) 提升學(xué)習(xí)原動力
- 合理組織材料 自主建構(gòu)知識
- 小學(xué)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)的實(shí)踐與思考
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂的構(gòu)建
- 讀懂教材 靈活教學(xué)
- 慎“改”主題圖
- “主題圖”與生活有機(jī)融合“三策略”
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)高段練習(xí)設(shè)計(jì)的思考
- 新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的基本策略
- 課堂教學(xué)活動實(shí)效性的探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中即時(shí)評價(jià)的現(xiàn)象及對策
- “四變”讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有效
綜合平臺
- 淺議小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)和提高
- 淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 優(yōu)化教學(xué)策略 培養(yǎng)探究能力
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
- 無須刻意求佳境 自有奇峰報(bào)春曉
- 把握教學(xué)起點(diǎn) 提高數(shù)學(xué)課堂有效性
- 信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)靈動課堂的構(gòu)建
- 例談構(gòu)建有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 活用多媒體 讓數(shù)學(xué)課堂熠熠生輝
- 培養(yǎng)興趣 發(fā)展思維 學(xué)好數(shù)學(xué)
- 讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命活力
- 自主學(xué)習(xí) 自由發(fā)展
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)
- 開展小組合作學(xué)習(xí) 提高課堂教學(xué)效率
- 讓數(shù)學(xué)味充盈學(xué)生心田