小學教學參考(數學)
開篇
課改縱橫
教苑時空
- “圓的認識”教學設計及設計意圖
- 巧用材料 關注經驗
- “可能性”教學設計及設計意圖
- “用字母表示數”教學設計與反思
- 教學設計,我們關注細節了嗎?
- 數學文化教育典例
- “映日荷花別樣紅”
- 課堂有效互動 促進思維優化
- 在過程中體驗 在親歷中建構
- 在“尋找相等關系”中形成列方程的模型
- 運用有序思考策略 提高學生思維質量
- 思維教育:數學教學的追求
- 讓計算練習不再枯燥
- 讓學習成為學生的自主需求
- 課堂教學需要“慢”的藝術
- 讓“美麗”的數學不再“冰冷”
- 在交流中迸發出思維的火花
- 精彩數學課堂 演繹真正有效
- 淺談數學課堂中的問題引領教學法
- 以主題圖為依托,使學生張開發現的翅膀
- 呼喚高效的課堂提問
- 有效導入 精彩無限
- 淺析提升小學數學教學效果的方法和建議
- 如何開發和利用小學數學習題
- 談角、垂線、平行線及三角形的教學
- 提高小學數學課堂教學有效性的策略
- 計算教學要把握好“三度”
- 回歸樸實,課堂后二十分鐘同樣精彩
- 巧用情境,讓計算教學變得魅力無窮
- 創造性運用教材教學應用題
- 數軸在小學數學中的應用和思考
- 小學數學教學中分層教學例析
- 讓學生不再“聽”數學
- 小學數學高品質課堂踐行
- 優化小學數學作業批改的探索與嘗試
- 幫助學生積累數學基本活動經驗初探
- 中年級學生數學作業常見問題及糾正策略
- 小學數學中的簡單速算與巧算
- 高效課堂的引路石
- 淺談小學探究型數學作業的教學
- 生本理念下課堂練習設計“三性”
- 養成習慣 提升悟性
- 淺談創設有效教學情境的誤區
- 用好教材,提高課堂實效
綜合平臺
- 如何培養小學生的質疑能力
- 從克服心理障礙入手培養學生數學思考能力
- 莫道都是粗心惹的禍
- 小學數學教學中培養學生審題能力的訓練
- 開發素材性教學資源 發展實踐型作業能力
- 淺談小學生創新能力的培養
- 學生數學思維能力訓練的有效策略
- 提高小學生計算能力的幾點思考
- 經驗:小學數學教學的重要載體
- 差錯,讓兒童的思維落地
- 數學練習課要抓“實”善“練”
- 數學日記:解讀學生心靈的工具
- 智慧理答,讓課堂更精彩
- 新課改下小學數學課堂有效提問的探討
- 對小學數學生活化教學的兩點思考
- 探尋數學課堂的動態生成策略
- 淺析小學數學課堂教學中的經驗反思
- 創設教學情境 激發學生思考
- 淺談多媒體教學中存在的問題及解決對策
- 如何引導學生主動參與小學數學學習
- 關于數學課堂資源的思考
- 數學課堂因“問題”而精彩

