2021年4期
理科愛好者(教育教學(xué)版)
高等教育
中學(xué)教育
- 初中數(shù)學(xué)不等式問題的復(fù)習(xí)策略研究
- 傳感器在高中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用
- 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)題的設(shè)計方式探析
- 游戲化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 探析變式練習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略
- 完全彈性碰撞問題的解題方法探究
- 初中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略
- 簡論高中數(shù)學(xué)練習(xí)教學(xué)的有效策略
- 問題情境在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 淺談高中物理探究性學(xué)習(xí)的有效路徑
- 淺談模型思想在初中數(shù)學(xué)解題中的運用
- 以科學(xué)舉例建構(gòu)數(shù)學(xué)高品質(zhì)課堂
- 高中物理生活化教學(xué)的重要性與策略
- 借助逆向思維巧解高中數(shù)學(xué)難題
- 略論高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化途徑
- 基于中考選考改革方案下中考化學(xué)（北京卷）科普閱讀理解題評價改革研究
- 基于核心素養(yǎng)的初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計
- 初中物理課堂實驗教學(xué)反饋優(yōu)化策略研究
- 基于科學(xué)探究能力培養(yǎng)的高中物理實驗合作學(xué)習(xí)探析
- 淺談中考生物備考復(fù)習(xí)的策略
- 淺析高中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)有效策略
- 基于活動卡的元認(rèn)知策略在初中物理電學(xué)實驗中的運用
- 函數(shù)圖象在高中物理功能問題中的運用
- 應(yīng)用微視頻靈活開展高中物理實驗教學(xué)
- 2018年北京市中考生物試題研究
- 高中物理分層作業(yè)的設(shè)計與評價
- 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 圓的最值問題探究
- 優(yōu)化課堂教學(xué) 培養(yǎng)核心素養(yǎng)
- 淺論初中生數(shù)學(xué)計算準(zhǔn)確度提升策略
- 巧借微課助力統(tǒng)領(lǐng)課教學(xué)
- 核心素養(yǎng)要求下高中物理隨堂練習(xí)有效性的研究
- 自制物理教具助力高中課堂教學(xué)
- 新課改背景下初中生數(shù)學(xué)建模能力的培育研究
- “聲音的產(chǎn)生與傳播”課堂實驗教學(xué)的創(chuàng)新研究
- 思維導(dǎo)圖在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 核心素養(yǎng)視域下培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)反思能力的策略探微
- 高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)
- 在探究性實驗中培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)
- 基于核心素養(yǎng)的任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)設(shè)計
- 分層教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 立足教材培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運算核心素養(yǎng)
- 情境教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談提高高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的策略
- 淺談新課改下高中物理作業(yè)的設(shè)置與批改
- 核心素養(yǎng)下物理課堂直覺結(jié)構(gòu)模式構(gòu)建策略
- 物理探究實驗中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的策略探析
- 提升初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)質(zhì)量的策略探究
- 提高初中物理課堂教學(xué)有效性的策略分析
- 新高考背景下普通高中學(xué)生選科指導(dǎo)的實踐分析
- 如何在高中物理教學(xué)中實施情境化實驗教學(xué)
- 采用多元化策略培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的意義和途徑
- 借助課前預(yù)習(xí)提升初中物理探究性實驗教學(xué)實效
- 關(guān)于高中物理力學(xué)教學(xué)中融入生活情境的研究
- 函數(shù)與方程問題中數(shù)形結(jié)合的策略
- 植物的呼吸作用與光合作用學(xué)習(xí)難點的突破
- 運用方程思想求解初中幾何問題例析
- 基于高效課堂的初中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)探究
- 例談運用數(shù)學(xué)方法解析初中物理習(xí)題
- 抓住數(shù)學(xué)概念本質(zhì) 破解解析幾何難題
- STEAM理念在高中物理校本課程中的開發(fā)與實踐研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中數(shù)學(xué)的課后延伸學(xué)習(xí)探析
- 探討問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 注重體驗 培養(yǎng)能力
- 基于深度學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)實施策略
- 多元教學(xué) 多重收獲
- 思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計實施優(yōu)化的策略
- 初中物理液體壓強(qiáng)問題的探究
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提問及其實施策略分析
- 初中數(shù)學(xué)錯題集的整理和應(yīng)用
- 范導(dǎo)式教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 生活化教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 高中物理課堂教學(xué)中“少教多學(xué)”的實踐
- 利用錯誤資源提升初中生數(shù)學(xué)解題素養(yǎng)的有效途徑
- 巧用問題教學(xué)激活初中生物課堂
- 關(guān)于高中物理力學(xué)解題技巧及應(yīng)用研究
- 在高中物理教學(xué)中加強(qiáng)等效思維訓(xùn)練的策略研究
小學(xué)教育
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)操作性教學(xué)策略研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合教育游戲的途徑探索
- 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課中生成性資源的有效利用
- 滿足學(xué)生“三好” 促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)的提升
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)成就動機(jī)培養(yǎng)析談
- 淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題中的“教學(xué)做合一”探究
- 以數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力培養(yǎng)為目的的導(dǎo)學(xué)課堂建構(gòu)
- 發(fā)散思維視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中趣味教學(xué)策略探究
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)評的一致性思考
- 新課標(biāo)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計探究
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的構(gòu)建策略
- 微探小學(xué)中段數(shù)學(xué)概念教學(xué)
- 讓提問成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略
- 數(shù)學(xué)因操作而生動
- 小學(xué)科學(xué)實驗中信息技術(shù)的應(yīng)用策略探究
- 翻轉(zhuǎn)課堂 玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)
- 提高小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略
- 讓小學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中學(xué)數(shù)學(xué)
- 重視幾何圖形教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生空間思維
- 表現(xiàn)性評價方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活體驗式教學(xué)策略探究
- 依課標(biāo)回歸本質(zhì) 重思考彰顯能力
- 試論微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)多元化作業(yè)設(shè)計的思考
- 有效引入數(shù)學(xué)史 讓思維更有厚度
- 抓住關(guān)鍵信息 攻克數(shù)學(xué)難題
- 淺談小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題及對策
- 談?wù)剮缀萎嫲逶谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用中的幾個誤區(qū)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)一題多解教學(xué)策略研究
- 基于新課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)評一致性”研究