綜合型大學臨床醫學本科畢業生就業創業情況分析及思考——以安徽某高校醫學院臨床醫學專業畢業生為例

陳慶玲,李叢彬 (安徽理工大學醫學院,安徽淮南232000)

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綜合型大學臨床醫學本科畢業生就業創業情況分析及思考——以安徽某高校醫學院臨床醫學專業畢業生為例

陳慶玲,李叢彬 (安徽理工大學醫學院,安徽淮南232000)

[摘要]分析安徽某綜合型大學從2011年至2015年臨床醫學本科畢業生初次就業情況,思考在綜合性大學如何提高臨床醫學本科畢業生就業率和就業質量。

[關鍵詞]臨床醫學專業；就業分析；就業思考

[引著格式]陳慶玲,李叢彬.綜合型大學臨床醫學本科畢業生就業創業情況分析及思考——以安徽某高校醫學院臨床醫學專業畢業生為例[J].長江大學學報(自科版),2016,13(6):75～77.

臨床醫學專業作為一門實踐性強的應用科學專業,致力培養從事醫療及預防、醫學科研等方面工作的醫學高級專門人才。隨著高等醫學教育事業的發展,全國醫學院校辦學條件得到相應改善,招生規模也隨之不斷擴大。目前,全國大學生總體就業形勢嚴峻,就業難度加大,作為綜合型大學的臨床醫學本科畢業生就業形勢不容樂觀[1]。

1　綜合型大學臨床醫學本科畢業生就業創業現狀分析

1.1畢業生人數增加

雖然安徽某綜合型大學臨床醫學本科畢業生受師資力量、辦學條件等因素制約,沒有擴大招生規模,畢業生人數變化不大,但全國的畢業生人數從2011年660萬上升到2015年的749萬,全國高等醫學院校擴大招生規模,臨床醫學本科畢業生的總量明顯增加,臨床醫學本科畢業生由供不應求變為供過于求,就業難度日趨加大[2]。

1.2醫療衛生單位用人向高層次人才傾斜

臨床醫學本科畢業生相對于其他醫學專業畢業生,就業質量相對較好,使他們在校期間有優越感,缺乏憂患意識。隨著醫藥衛生體制改革深化,大部分的省、地市級醫院的醫療人員趨于飽和,招聘臨床醫學專業學歷要求基本是碩士研究生及以上。畢業生就業期望值過高,加上部分畢業生希望就業一步到位,缺乏腳踏實地精神,導致“基層醫院下不去,沒有編制留不去,專業不對口看不上、考研失利不就業”等現象,存在“有業不就”情況,被動成為就業“困難生”,就業難不言而喻。

1.3畢業生臨床技能較差

受辦學體制局限,高等醫學院校普遍強調知識的傳授,專業課程繁重,培養目標定位于“高級專門人才”,實踐教學不長,忽視臨床技能培養,導致畢業生臨床操作較差。安徽某高校醫學院臨床醫學專業學生本身在校期間臨床見習機會少,臨床操作動手更少。為期一年臨床實習安排在大四下學期五月份至次年四月底,一方面部分實習醫院擔心醫患糾紛,不愿意讓實習生參與臨床操作,只是讓實習生觀摩和做事務性工作；另一方面部分畢業生疲于應付考研、實習和就業,實習往往走馬觀花流于形式。由于進入醫療衛生系統需通過事業單位招考,報考人數多,部分畢業生盡管專業知識扎實,但因臨床技能薄弱慘遭淘汰,加大畢業生就業難度。

1.4 畢業生創業意識淡薄

臨床醫學由于專業性強、知識面較窄、學習周期長、學業壓力大因素,絕大多數的畢業職業傾向從事臨床醫生,很少選擇自主創業,創業意識淡薄,絕大部分都在醫療衛生單位就業,從事其他行業所占比例較少,2011～2015屆臨床醫學專業畢業生選擇自主創業4人。

2　解決綜合性大學臨床醫學本科畢業生就業難的對策

安徽某高校準確把握黨和國家就業創業服務和指導工作政策,推進“1-2-3-4”特色就業創業工程體系建設,即堅持一個思想,夯實兩個基礎,打造三級梯隊,搭建四個平臺,促進臨床醫學專業畢業生順利就業創業。在嚴峻的就業形勢下,安徽某高校臨床醫學專業仍保持較高的就業率。2011年至2015年分別為90.32%、96.71%、94.09%、95.82%、94.40%。

2.1確立一個指導思想

學院領導重視畢業生就業工作,確立“明確責任、全程指導、用心服務”的指導思想。定期召開就業工作會議,學習黨和國家的就業政策,研究當前就業形勢,以市場需求為導向,依據就業情況,修訂人才培養方案,鼓勵臨床醫學專業本科畢業生面向基層建功立業,增設《全科醫學概論》等課程,適應醫療改革形勢。鼓勵臨床醫學專業本科畢業生拓寬就業領域,到專業相近新興行業中工作,如醫療保健、康復、醫藥代表。充分發動臨床醫學專業本科畢業生中黨員和干部等骨干作用,鼓勵他們與就業“困難生”結對幫扶,形成全院聯動的良好就業氛圍,有力保障就業工作開展。

2.2夯實兩個基礎

就業競爭歸根到底是能力的競爭,既包括專業知識技能競爭,又包括可遷移技能和自我管理技能的競爭,后者往往是用人單位更為看重的[3]。因此,學院夯實專業知識基礎同時,注重全方面人才培養。

一方面加強學風建設,學院相繼出臺若干學風建設文件,試行本科生導師制,引導臨床專業學生主持或參與科技創新項目,提高臨床專業基礎知識和理論素養,增強臨床專業知識技能競爭力。近五年為南京軍區定向培養國防生200名,為部隊輸送大批合格的軍醫。克服沒有附屬醫院短板,與上海市某中心醫院和本地三級醫院聯系,強化學生臨床技能培養,提升人才培養質量,自2011年起,為兩家醫院選送192名臨床醫學專業大三學生進行為期兩年的臨床見習和實習,提高臨床醫學專業畢業生就業率。鼓勵畢業生報考碩士研究生,為他們創造有利的學習,舉辦考研講座,指導畢業生選擇合適專業,提高研究生錄取率。近五年考研率取率基本保持在20%以上。

另一方面學院鼓勵臨床醫學專業在校期間參與校園文化和活動,“評先評優”中優先考慮活動參與者和優異者。在志愿服務、暑期社會實踐、文體競賽等活動中培養學生創新能力、組織能力等可遷移技能和吃苦耐勞、團隊精神等自我管理技能,使他們具備優良的品質,深受用人單位青睞。

2.3打造三級梯隊

學院著力打造三級梯隊,即學院領導—畢業班輔導員—班級(或實習隊)就業聯絡員為畢業生就業提供服務和保障。

學院繼續堅持就業工作“一把手”工程,成立了由黨委書記為組長的就業工作領導小組,形成學院就業工作第一梯隊,統一研究、指導和安排學院就業工作,在就業工作中充分發揮主動性與創造性。動員全院教職工關心和參與就業工作,群策群力,增強就業工作實效性。

畢業班輔導員是就業工作第二梯隊。畢業班輔導員在學院支持下,參加由校畢業生就業工作處組織的國家職業指導師培訓,增強輔導員就業創業理論和實踐指導能力,為臨床醫學專業本科畢業生解讀國家醫療衛生政策,尤其是住院醫師規范化培訓政策,為他們擇業解疑答惑,進行就業技巧指導。

班級(或實習隊)就業聯絡員是就業工作第三梯隊。針對臨床醫學專業本科畢業生人數較多,輔導員個人精力有限,學院打造班級(或實習隊)就業聯絡員梯隊,讓畢業生參與到就業工作中去,聯絡員由威信高和責任心強的畢業生構成,每周定期向輔導員更新班級(或實習隊)就業信息,為臨床醫學專業本科畢業生提供集體和“一對一”的就業指導和服務。

2.4 搭建四個平臺

學院為臨床醫學專業畢業生搭建四個服務平臺,為他們就業保駕護航。

一是實習—就業一體化平臺。與實習醫院開展訂單式實習模式,臨床醫學專業的實習生在醫院實習期間即開始科室輪轉,享受醫院補貼,順利畢業后即成為醫院員工,為醫院節約培訓時間、費用的同時,也為臨床醫學專業畢業生成長成才創造有利環境。

二是網絡信息服務平臺。充分利用微博、微信、手機報等新媒體,使用海報、圖表等畢業生喜聞樂見的方式,解讀國家執業醫師規范化培訓等與專業密切相關的大政方針,宣傳國家、學校和學院出臺的促進就業創業措施,報道就業典型事例。根據醫院對臨床崗位的需求,分時段、分類別推送就業信息,采取動態管理[4]。通過網絡信息服務平臺,臨床醫學畢業生檢索信息,提高就業率和滿意率。

三是創新能力培養和就業創業能力鍛煉平臺。鼓勵臨床專業畢業生利用實習機會,參與國家級和省級創新創業項目,培養創新思維。畢業生中既有國家實用新型專利的發明者,也有醫藥技術類和社會科學類論文的發表者,這些“人無我有”的優勢使他們在就業競爭中脫穎而出。學院以校職業規劃大賽暨創業大賽為契機,提升學生自我認知、職業認知等能力,減少就業時的盲目性,提高自信心。他們還積極參加校畢業生就業工作處主辦的各種培訓,通過在校期間的創業模擬實訓,穩步提升畢業生創業能力。

四是校園專場招聘會平臺。在理工科為主的綜合性高校,臨床醫學專業畢業生數量相對較少,校園“雙選會”提供臨床醫學崗位有限。學院結合臨床醫學專業特色,聯系走訪用人單位,建立以專業為核心的相對穩定市場網絡和用人單位信息庫,通過“請進來,走出去”方式,穩定老朋友,結識新朋友,與用人單位建立良好的合作關系,在學院舉辦醫學專場校園招聘會。“他山之石,可以攻玉”,借省內其他醫科類高校招聘會之時,推薦臨床專業畢業生就近參加醫學院校的校園專場招聘會,減少就業風險,增加就業機會。

[參考文獻]

[1]胡吉富.當前臨床醫學本科畢業生就業形勢及對策分析[J].中國高等醫學教育,2008(12):65～66.

[2]周瑞.福建省立臨床醫學院臨床醫學專業畢業生就業分析及對策[J].福建醫藥雜志,2011(2):130～133.

[3]劉春華,楊春燕,陳曉東,等.醫學生就業情況調查與分析[J].濟寧醫學院學報,2010(12):427～430.

[4]達建,劉明捷.關于臨床醫學專業本科畢業生就業的思考[J].南京醫科大學學報(社會科學版),2010(6):160～164.

[編輯] 劉陽

[作者簡介]陳慶玲(1977—),女,講師,碩士,主要從事大學生思想政治教育方面研究;通信作者:李叢彬,xjglk@aust.edu.cn。

[基金項目]2014年安徽省大學生創新創業訓練計劃項目(AH201410361270)。

[收稿日期]2015—12—16

[中圖分類號]R4

[文獻標志碼]A

[文章編號]1673—1409(2016)—06—0075—03