2019年2期
刊物介紹
《課外語文》雜志由國家新聞出版總署批準，遼寧出版集團主管，遼寧人民出版社主辦，中國當代文學研究會教育委員會學術(shù)指導，《課外語文》編輯部編輯出版的教育期刊。本刊是中國期刊網(wǎng)入網(wǎng)期刊、《中國學術(shù)期刊（光盤版）》全文收錄期刊、中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫收錄期刊、中國學術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊、萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群入網(wǎng)期刊、龍源期刊網(wǎng)收錄期刊。雜志《課外語文》教研版為月刊。不同于一般的語文學科類雜志。《課外語文》側(cè)重于教學研究與方法。從教育者的角度出發(fā)，收錄獨特、前沿、有效的教學手段，為廣大語文教學者提供參考和借鑒，對于提高語文教學乃至于其他學科都有一定的促進意義。
課外語文·下
語文論壇
- 如何培養(yǎng)小學生的良好閱讀習慣
- 中學語文文本解讀存在的問題及其對策解析
- 小學語文校本作業(yè)的探索及設(shè)計分析
- 如何優(yōu)化初中語文課程資源的開發(fā)與利用
- 淺析課外拓展活動對小學生社會參與能力的提升
- 淺談朗讀對寫作的重要作用
- 淺論初中語文教學中思維能力的培養(yǎng)
- 談小學語文閱讀教學中提高學生的提問能力
- 淺談如何幫助學困生準確分辨比喻和比擬修辭的問題
- 論如何在小學語文識字教學中凸顯學生的主體參與性
- 高中語文新材料作文審題困境與應對措施
- 核心素養(yǎng)背景下的高中古詩詞教學
- 小學語文教學中朗讀教學的探究
- 小學語文教學中思維導圖的應用策略例談
- 為思維添加色彩
- 淺談小學語文《青山處處埋忠骨》一文的細節(jié)描寫
- 淺談農(nóng)村小學中高年級作文教學由課內(nèi)向課外的轉(zhuǎn)變
- “大語文觀”視域下“大閱讀”教學的強化思考
- 小學語文閱讀教學有效性的探究
- 試論語文教學中的“小題大做”
- 瑯瑯書聲起 已悟文中意
教材教法
- “互文”教學芻議
- 讀書指導法在部編本初中語文非連續(xù)性文本教學中的應用
- 小學語文對話式教學實施的策略
- 思維導圖在初中語文教學中的實踐運用
- 做讓學生崇拜又喜愛的老師
- 小學語文閱讀教學中學生整體閱讀能力的提升方式探尋
- 解析學生主體性意識在高中語文教學中的培養(yǎng)
- 初中語文群文閱讀的議題生成
- 初中語文課堂中生成性有效教學的實施
- 新教材 新亮點
- 課堂提問在小學語文教學中的應用策略
- 通過“角色體驗”引領(lǐng)走進文本
- 殊途是否同歸？
- 淺談情境教學在拼音教學中的應用
- 教學過程中過渡語言解碼
- 淺談新課標理念下的高中寫作教學
- 提高試卷講評課有效性的策略與實踐
- 高中文言文解讀法初探
- 對小學中高年級寫字教學的思考
- 遵循認知規(guī)律，進行識字教學
- 架構(gòu)課堂中的“小劇場”，提高學生語言表達能力
- 初中語文教學中提高學生句子仿寫能力的措施分析
- 問學相輔，致疑廣識
課改研究
- 師范院校語文體驗式教學模式研究
- 大班幼兒自制玩教具能力研究
- 巧用故事，創(chuàng)設(shè)文言文教學情境
- 高中議論文寫作教學有效性方法探究
- 談以就業(yè)為導向的職高語文教學改革策略
- 新課標下小學語文作文教學指導
- 依托教材解讀構(gòu)建高效課堂教學策略
- 培養(yǎng)七年級聾生課外閱讀興趣的途徑研究
- 分析“小組捆綁式評價”在小學教學中的作用
- 小學語文讀寫結(jié)合教學切點探析
- 生本教育理念下小學語文閱讀教學措施分析
- 注重群文閱讀 展現(xiàn)語文魅力
- 淺析翻轉(zhuǎn)課堂理論下的語文詩歌鑒賞教學
- 學案導學導出生命的精彩，六大環(huán)節(jié)環(huán)扣高效的課堂
- 讀寫結(jié)合，構(gòu)建高中語文高效課堂
- 春風化雨潤萬物，行云流水聽清音
- 部編初中語文“活動探究”單元教學對策研究
- 小學語文生成性資源的利用策略研究
- 小學習作教學中細節(jié)描寫指導探究
- 儒家文化在中職語文教學中的滲透研究
- 右腦開發(fā)與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
- 高中語文教學中的合作學習教學組織策略探析
閱讀與作文
- “部編本”小學記敘文閱讀教材分析
- 觀察·思維·技巧·創(chuàng)新
- 淺談高中語文PBL項目式閱讀教學方式
- 提升學生寫作水平三步走
- 繪本與作文，美麗的邂逅
- 晨誦午讀是小學生閱讀知識積累的一個重要途徑
- 美文與美讀
- 小學生習作序列化主題建構(gòu)指導與建議
- 談語文閱讀與審美的融合
- 如何指導學生在議論文寫作中用好比喻
- 實事求是，循序漸進
- 試論小學語文讀寫結(jié)合教學的有效開展
- 撥動心中之弦，唱響閱讀之歌
- 小學階段語文閱讀與作文訓練整合教學思考
- 巧用課本劇
- 根植文本 護育詩心
- “讀寫結(jié)合”在中職語文教學中的實踐與探索
- 起步作文要創(chuàng)新 厚積閱讀做根本
- 作文語言思維訓練方式探微
- 從“熟悉”中找“新穎”
- 依文而教，為習作指導助力
素質(zhì)教育
- 小學生語文課前預習及習慣培養(yǎng)
- 小學高年級語文“綜合性學習”主題教學模式初探的認識
- 淺析小學語文中的經(jīng)典誦讀教學
- 信息技術(shù)環(huán)境下初中語文教學方式的研究
- 語文課堂中的生活美
- 淺談初中語文教學如何培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)
- 閱讀教學中小學語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 讀國學經(jīng)典 做文明之人
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和敦煌文化對促進師生人文素養(yǎng)提高的實踐分析
- 講究語言藝術(shù)，增強課堂教學效力
- 小學校園傳統(tǒng)文化教育的嘗試探索
- 小學語文運用信息技術(shù)手段構(gòu)建現(xiàn)代化的課堂教學探討
- 語文教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
- 淺析傳統(tǒng)國學文化傳承與語文教育的有機結(jié)合
- 四個好習慣，助你學好語文
- 閩南方言與文化融入小學語文教學的方法
- 立足高中語文核心素養(yǎng)，探討校本課程開發(fā)的價值定位與行動路徑
- 以“活動”為催化劑，激發(fā)中學生學習語文的興趣
- 小學經(jīng)典誦讀教學對策
- 以讀寫為契機，提高學生作文素養(yǎng)