2021年1期
文科愛好者·教育教學(xué)版
高等教育
職業(yè)教育
中學(xué)教育
- “聲”臨其境 魅力盡顯
- 初中地理情境教學(xué)模式的應(yīng)用探究
- 板圖板畫和多媒體在地理教學(xué)中的優(yōu)化組合策略
- 班級學(xué)習(xí)互助共同體構(gòu)建探索
- 導(dǎo)入式教學(xué)法在初中歷史課堂中的應(yīng)用
- 人教版高中語文教材深度閱讀與思辨
- 提高初中英語課堂活動設(shè)計有效性的嘗試
- 初中親子主題“云班會”活動設(shè)計與實施策略初探
- 試論個性化閱讀在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語思維的策略探究
- 基于家國情懷教育的初中語文教學(xué)
- 借助問題式教學(xué)法優(yōu)化初中歷史教學(xué)的有效路徑探索
- 新課程背景下的高中語文閱讀教學(xué)思考
- 高中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的路徑分析
- 自主學(xué)習(xí)視角下的高中地理教學(xué)探究
- 初中語文課內(nèi)外閱讀的有效整合
- 開展合作學(xué)習(xí) 構(gòu)建初中體育創(chuàng)新教學(xué)
- 核心素養(yǎng)視角下高中政治案例教學(xué)法的運用*
- 高中政治教學(xué)中落實學(xué)科核心素養(yǎng)的“四個注重”
- 近年高考地理試題中有關(guān)“河流”內(nèi)容的探析
- App引導(dǎo)模式下初中英語課外閱讀教學(xué)研究
- 時事教學(xué)的活動型路徑探析
- 初中語文群文閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建研究
- 通過鑒賞課培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的實踐探索
- 農(nóng)村初中歷史高效課堂的建設(shè)途徑
- 高中小說閱讀教學(xué)策略探討
- 德育融入課堂 助推學(xué)生全面發(fā)展
- 新課改理念下信息技術(shù)融入初中英語教學(xué)的策略探究
- 基于仁愛版教材提升初中英語教學(xué)有效性的策略
- 初中歷史教學(xué)中情境化教學(xué)法的實施策略
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- “閱讀展評學(xué)習(xí)法”在統(tǒng)編高中語文教材中的應(yīng)用價值
- 農(nóng)村中學(xué)英語教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實踐研究
- 基于深度閱讀的高中英語閱讀教學(xué)策略淺析
- 智慧課堂在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用
- 做名著閱讀中的領(lǐng)路人 推進(jìn)語文課堂“名著導(dǎo)讀”
- 初中古詩詞教學(xué)中滲透情感教育的策略
- 疫情期間線上班級管理工作初探
- 選定話題 復(fù)習(xí)鞏固
- 借助文本細(xì)讀 助力古詩文教學(xué)
- 淺談探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運用
- 以持續(xù)默讀為手段培養(yǎng)初中生英語閱讀品格
- 初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的必要性與措施分析
- 地理比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 鄉(xiāng)土資源在初中歷史教學(xué)中的開發(fā)利用
- 基于深度教學(xué)理念的高中地理教學(xué)探索
- 高中英語閱讀教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運用策略
- 對聯(lián)教學(xué)走進(jìn)中學(xué)語文課堂
- 初中英語閱讀教學(xué)中分層教學(xué)策略探究
- 同課異構(gòu)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 淺析循環(huán)訓(xùn)練法在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用
- 試論初中歷史教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)
小學(xué)教育
- 淺談數(shù)學(xué)思想在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 拓展性閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析小學(xué)語文敘事類兒童文學(xué)作品教學(xué)中的分文體教學(xué)策略
- 小學(xué)高年級語文教學(xué)中的情感教育探討
- 以人為本 以情育人
- 小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)策略研究
- 寫好漢字培育小學(xué)生人文素養(yǎng)
- 基于統(tǒng)編教材的“群文閱讀”教學(xué)設(shè)計初探
- 淺談讀寫結(jié)合教學(xué)模式在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略
- “雙促五重五步式”優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 搭建共育橋梁 提升閱讀能力
- 借力文本巧引導(dǎo) 讀寫結(jié)合慢滲透
- 聚焦“三單”構(gòu)建高效小學(xué)美術(shù)課堂的探究與實踐
- 淺談小學(xué)階段文言文的教學(xué)策略
- 微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文閱讀發(fā)揮學(xué)生自主性的教學(xué)探索
- 小學(xué)美術(shù)課堂中的“O2O”教學(xué)模式
- 形聲并茂 “韻”味無窮
- 實踐活動在小學(xué)音樂教學(xué)中的實施
- 淺談音樂教育新體系下的小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)
- 小學(xué)語文個性化閱讀的教學(xué)策略研究
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法的研究及啟示
- 借助思維導(dǎo)圖提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)效率
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)實施策略探究
- 巧用英文歌曲激活小學(xué)英語課堂
- 小學(xué)英語角色扮演教學(xué)的問題與對策
- “魚”與“漁”皆顧
- 以思助讀 以圖導(dǎo)讀
- 淺談用微型日記激活學(xué)生的寫作智慧
- “妙”設(shè)環(huán)節(jié) 欣賞音樂之美
- 借助分級閱讀提升小學(xué)生英語閱讀能力
- 小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)活動設(shè)計分析
- 小學(xué)語文識字教學(xué)有效方法探析
- 基于閱讀能力培養(yǎng)的小學(xué)語文教學(xué)策略探究
- 立足教學(xué)反思 激活語文教學(xué)智慧
- 小學(xué)高年級英語動態(tài)分層教學(xué)的策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效策略
- 新媒體時代教師教學(xué)基本功錘煉與教學(xué)方法優(yōu)化策略
- 以二育融合為視角的小學(xué)美術(shù)教學(xué)評價方法研究
- 利用閱讀策略單元 促進(jìn)學(xué)生閱讀進(jìn)入快車道
- 情景教學(xué)理念與小學(xué)音樂課堂的融合研究