綠色校園建設(shè)背景下優(yōu)化學(xué)校管理機(jī)制探究

【摘要】本文論述高校建設(shè)綠色校園的重要意義，分析綠色校園建設(shè)背景下學(xué)校管理機(jī)制存在的問題，提出優(yōu)化學(xué)校管理機(jī)制的策略：提高重視程度，確立綠色發(fā)展理念核心地位；成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全綠色管理機(jī)制；加強(qiáng)組織推進(jìn)，設(shè)立專門的綠色管理部門；實(shí)施綠色育人，積極開展各類綠色活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】綠色校園 學(xué)校管理機(jī)制 綠色發(fā)展理念

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）33-0103-03

2022年10月，教育部印發(fā)《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)實(shí)施方案》，明確提出把綠色低碳發(fā)展理念全面融入國民教育體系各個(gè)層次和各個(gè)領(lǐng)域，培養(yǎng)踐行綠色低碳理念、適應(yīng)綠色低碳社會(huì)、引領(lǐng)綠色低碳發(fā)展的新一代青少年，發(fā)揮好教育系統(tǒng)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承的作用，為實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)做出教育行業(yè)的特有貢獻(xiàn)。在社會(huì)崇尚綠色低碳的背景下，高校應(yīng)該響應(yīng)國家的號(hào)召，節(jié)約教學(xué)資源、創(chuàng)新管理機(jī)制、建設(shè)綠色校園，讓學(xué)生能夠在校園中感受到強(qiáng)烈的人文精神，能夠在學(xué)習(xí)的過程中提升自身專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)。高校也應(yīng)該提高對(duì)綠色校園建設(shè)的重視程度，敢于打破傳統(tǒng)的思維方式，積極創(chuàng)新符合時(shí)代潮流的學(xué)校管理機(jī)制，從而提高教學(xué)水平和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

一、建設(shè)綠色校園的重要意義

《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)實(shí)施方案》中明確要求，要將綠色低碳發(fā)展理念全面融入國民教育體系的每一個(gè)環(huán)節(jié)。這不僅是為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)綠色低碳的普遍推崇，而且是為了培育新一代青少年，使他們能夠真正地踐行綠色低碳理念，適應(yīng)綠色低碳社會(huì)并引領(lǐng)其發(fā)展。綠色發(fā)展不僅僅是指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的綠化建設(shè)，而且更多的是對(duì)有限資源的可持續(xù)利用和在發(fā)展過程中人與自然的和諧共處。在此背景之下，高校有責(zé)任響應(yīng)國家的號(hào)召，節(jié)約教學(xué)資源、創(chuàng)新管理機(jī)制，在校園中營(yíng)造人與自然和諧相處的綠色環(huán)境。建設(shè)綠色校園能夠深化學(xué)生對(duì)人文精神的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)。

當(dāng)前，我國已進(jìn)入共建生態(tài)文明的新時(shí)代。建設(shè)綠色校園是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的重要任務(wù)，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的核心內(nèi)容之一。在新時(shí)代，高校作為社會(huì)的重要組成單位，肩負(fù)著引領(lǐng)綠色發(fā)展、建設(shè)綠色校園的重要使命。

第一，建設(shè)綠色校園是推進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的必然要求。高校作為社會(huì)的一個(gè)縮影，其發(fā)展進(jìn)步影響著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。面對(duì)日趨復(fù)雜的環(huán)境問題以及建設(shè)生態(tài)校園的迫切要求，建設(shè)綠色校園的理念應(yīng)運(yùn)而生。建設(shè)綠色校園是貫徹落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明思想和黨的二十大精神的重要內(nèi)容，是國家綠色生活創(chuàng)建行動(dòng)的重要組成部分，也是推進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的時(shí)代選擇。

第二，建設(shè)綠色校園是開展生態(tài)文明教育的主要途徑。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)納入中國國家發(fā)展總體布局，建設(shè)美麗中國已經(jīng)成為中國人民心向往之的奮斗目標(biāo)。生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)，而教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。高校應(yīng)該積極建設(shè)綠色校園，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用，為生態(tài)文明建設(shè)提供高質(zhì)量、全方位的人才、智力和精神文化支撐。

第三，綠色校園是培養(yǎng)綠色人才的重要基地。教育的根本任務(wù)是立德樹人，高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，承擔(dān)著助推社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的重任。學(xué)生未來將是綠色發(fā)展理念的傳播者與踐行者，他們的“三觀”（世界觀、人生觀、價(jià)值觀）會(huì)進(jìn)一步影響國家未來發(fā)展的方向與態(tài)勢(shì)。建設(shè)綠色校園，有利于營(yíng)造健康向上的綠色文化氛圍，培育一批批具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)和持續(xù)發(fā)展能力的“綠色創(chuàng)新人才”。

二、綠色校園建設(shè)背景下學(xué)校管理機(jī)制存在的問題

第一，學(xué)校和教師的重視程度不夠。《全國高校綠色教育實(shí)施報(bào)告》（2021年）指出，70%的高校表示在綠色教育方面存在不足，這體現(xiàn)在綠色校園建設(shè)的實(shí)際操作中。綠色校園建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性、綜合性的大工程，雖然各高校已經(jīng)開始推行綠色教育理念，但是部分高校在建設(shè)綠色校園上缺乏主動(dòng)性，在實(shí)際工作過程中沒有積極推動(dòng)綠色發(fā)展理念的落實(shí)，最主要的原因是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)綠色教育缺乏較深刻的理解，對(duì)綠色教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。

第二，綠色教育未得到有效實(shí)施。《國家環(huán)境教育調(diào)查報(bào)告》（2021年）顯示，目前多數(shù)高校學(xué)生了解環(huán)境知識(shí)、生態(tài)知識(shí)、綠色教育知識(shí)的深度和廣度不足，生態(tài)保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，未樹立綠色發(fā)展理念。這表明很多高校對(duì)綠色教育實(shí)施不到位，在進(jìn)行學(xué)校管理的過程中對(duì)綠色理念的融入并不充分，在日常生活中和教學(xué)中未能有效引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色發(fā)展理念，導(dǎo)致綠色教育未得到有效實(shí)施。

第三，綠色管理體制不健全。高校應(yīng)該以綠色發(fā)展理念為指導(dǎo)思想開展校園管理工作，充分發(fā)揮學(xué)校管理體制的重要作用。但是部分高校當(dāng)前的管理體制難以滿足綠色校園建設(shè)的要求，局限于節(jié)約型校園建設(shè)、節(jié)能減排宣傳及節(jié)能管理等內(nèi)容，綠色管理的實(shí)際效果不夠顯著。

第四，低碳設(shè)備缺乏有序管理。在綠色發(fā)展理念的引導(dǎo)下，高校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中也應(yīng)該包括低碳設(shè)備，這樣能夠最大限度地對(duì)學(xué)校內(nèi)部資源進(jìn)行合理規(guī)劃，從而減少學(xué)校資源的損耗，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。但是部分高校的低碳設(shè)備管理還存在誤區(qū)，缺乏相應(yīng)的管理機(jī)制，相關(guān)人員未能合理使用低碳設(shè)備。《全國高校低碳設(shè)備管理調(diào)查》（2017年）指出，約50%的高校在低碳設(shè)備使用和管理上存在問題，導(dǎo)致設(shè)備不能發(fā)揮預(yù)期作用，甚至可能造成資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。

三、綠色校園建設(shè)背景下優(yōu)化學(xué)校管理機(jī)制的策略

（一）提高重視程度，確立綠色發(fā)展理念核心地位

綠色校園建設(shè)不僅僅是物質(zhì)層面的綠色，更多的是一種綠色文化、綠色思維的根植，它涉及高校每一個(gè)細(xì)微的管理和操作環(huán)節(jié)。因此，高校提高對(duì)綠色校園建設(shè)的重視程度，確立綠色發(fā)展理念的核心地位顯得尤為重要。要實(shí)現(xiàn)建設(shè)綠色校園的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，確保綠色發(fā)展理念真正落地生根，高校需要持續(xù)深化對(duì)綠色發(fā)展理念的認(rèn)識(shí)，不斷加強(qiáng)綠色教育，結(jié)合本校實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案，保證每一個(gè)相關(guān)環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)綠色發(fā)展理念，從而培養(yǎng)出更多具有綠色發(fā)展意識(shí)的優(yōu)秀人才。此外，高校還要注重對(duì)外部資源的整合，通過與企業(yè)、政府、社會(huì)團(tuán)體等各方合作，不斷引入綠色技術(shù)、綠色理念、綠色資源，不斷創(chuàng)新高校綠色校園建設(shè)方法。

例如，山東建筑大學(xué)認(rèn)為綠色校園不僅是環(huán)境上的“綠”，而且是從綠色管理、綠色教育、綠色科研、綠色文化等多維度深入推進(jìn)，把綠色理念滲透到課程設(shè)置、科研項(xiàng)目、日常管理等各個(gè)方面，尤其在學(xué)生管理和教學(xué)中不斷強(qiáng)調(diào)綠色發(fā)展的重要性，確保每一名學(xué)生都能夠了解并踐行綠色發(fā)展理念。又如，常州工學(xué)院制訂了一系列具體的實(shí)施方案，結(jié)合本校實(shí)際情況持續(xù)推進(jìn)綠色校園建設(shè)，對(duì)學(xué)校的能源消耗、資源利用等進(jìn)行全面的審查和規(guī)劃，確保所有操作都是基于綠色發(fā)展理念，同時(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生參與綠色校園建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，形成了全員參與、共同努力的綠色校園建設(shè)氛圍。

（二）成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全綠色管理機(jī)制

學(xué)校的管理機(jī)制是保障學(xué)校各項(xiàng)工作有效開展的關(guān)鍵。特別是在綠色校園建設(shè)的背景下，高校要進(jìn)一步完善管理機(jī)制，使相關(guān)工作能夠有條不紊地開展。當(dāng)面對(duì)校園內(nèi)部的不良行為時(shí)，強(qiáng)大而又高效的管理機(jī)制可以確保問題被及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善解決，避免擴(kuò)大化。每一所高校的具體情況都是獨(dú)特的，因此高校建立健全管理機(jī)制時(shí)必須考慮到這種多樣性。高校在構(gòu)建管理體系時(shí)，不僅要根據(jù)本校的具體環(huán)境和需求進(jìn)行調(diào)整，而且要確保管理機(jī)制人性化的同時(shí)具有強(qiáng)大的決策和執(zhí)行功能。以某高校為例，該校通過對(duì)本校歷史、文化、資源和人員配置進(jìn)行深入分析，創(chuàng)建了適合本校環(huán)境的管理體系，有利于在綠色校園建設(shè)中更加靈活和迅速地對(duì)新問題做出反應(yīng)，避免可能出現(xiàn)的矛盾和沖突。

為確保綠色校園建設(shè)的有效推進(jìn)，各高校需要進(jìn)一步完善頂層設(shè)計(jì)。頂層設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)包括制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)、明確各部門的責(zé)任和職責(zé)以及建立反饋和評(píng)估機(jī)制等關(guān)鍵要素。高校還應(yīng)組建綠色校園建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由其定期召開綠色校園建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)議，確保相關(guān)部門明確當(dāng)前綠色校園建設(shè)的任務(wù)和要求、明確本部門責(zé)任，確保工作內(nèi)容細(xì)化到每一個(gè)具體任務(wù)，責(zé)任明確到每一個(gè)人，從而全力推進(jìn)綠色校園的建設(shè)。例如，某高校在綠色校園建設(shè)初期，明確地制訂了為期五年的綠色校園發(fā)展計(jì)劃，這份計(jì)劃詳細(xì)列出了具體目標(biāo)、預(yù)期成果和實(shí)施步驟。為了確保這一計(jì)劃得以有效實(shí)施，該校成立了一個(gè)由教職員工、學(xué)生代表和外部專家組成的綠色校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，該小組負(fù)責(zé)監(jiān)督各個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度，確保各個(gè)任務(wù)按照計(jì)劃進(jìn)行，同時(shí)為可能出現(xiàn)的問題提供解決方案。

總的來說，建立健全的管理機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制是推動(dòng)綠色校園建設(shè)的關(guān)鍵，只有抓住關(guān)鍵，高校才能確保綠色校園建設(shè)得到有效的實(shí)施和持續(xù)的推進(jìn)。

（三）加強(qiáng)組織推進(jìn)，設(shè)立專門的綠色管理部門

學(xué)校管理本身就是一個(gè)可變性較大的工作，需要有專門的人員開展相關(guān)工作。筆者認(rèn)為，高校要提高綠色校園建設(shè)工作的效率不能僅靠傳統(tǒng)管理部門，還需要設(shè)立專門的負(fù)責(zé)綠色管理的部門——綠色發(fā)展與環(huán)境保護(hù)辦公室（以下簡(jiǎn)稱綠色辦公室）。

獨(dú)立的綠色管理部門專注于環(huán)境保護(hù)和綠色校園建設(shè)的策略和實(shí)踐。通過設(shè)立專門的綠色管理部門，高校可以聚集并整合資源和人才，確保有一個(gè)團(tuán)隊(duì)時(shí)刻關(guān)注綠色議題并快速響應(yīng)相關(guān)問題，協(xié)調(diào)多個(gè)部門相互配合。綠色辦公室可以與其他部門（如學(xué)生事務(wù)部、后勤部等）協(xié)同工作，共同推動(dòng)高校的綠色發(fā)展，具體分工如下：學(xué)生事務(wù)部主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常行為管理，綠色辦公室專注于綠色教育和環(huán)保行為監(jiān)管，后勤部則確保學(xué)校的設(shè)施和資源符合環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。這樣能夠?qū)⒇?zé)任精準(zhǔn)落實(shí)到每一名工作人員身上，一旦出現(xiàn)問題也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)根源，從而有效避免出現(xiàn)各個(gè)部門之間相互推卸責(zé)任的情況。面對(duì)校園中不規(guī)范使用低碳設(shè)備的行為，綠色辦公室應(yīng)該加以嚴(yán)管，嚴(yán)厲制止此類行為。在低碳設(shè)備使用的初期，綠色辦公室可以先組織相關(guān)培訓(xùn)，對(duì)低碳設(shè)備的使用方法進(jìn)行講解，讓學(xué)生和教師都能夠準(zhǔn)確掌握低碳設(shè)備的使用方法及其在使用過程中的注意事項(xiàng)；在低碳設(shè)備正式投入使用之后則需要嚴(yán)格管理，對(duì)那些不正確、不規(guī)范的使用行為要嚴(yán)厲制止，情況比較惡劣的則需要按照學(xué)校的相關(guān)管理機(jī)制進(jìn)行相應(yīng)處罰，從而監(jiān)督低碳設(shè)備使用情況，讓學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到綠色管理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的綠色發(fā)展理念。

（四）實(shí)施綠色育人，積極開展各類綠色活動(dòng)

高校可以定時(shí)舉辦面向教師的培訓(xùn)，重點(diǎn)向教師講解在進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)融入綠色發(fā)展理念的積極影響，讓教師除著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)外，還要重視學(xué)生綠色發(fā)展理念的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為具有環(huán)保意識(shí)的高素質(zhì)人才。教師之間可以定期組織研討會(huì)，討論如何更好地在教學(xué)過程中融入綠色發(fā)展理念，通過言傳身教的方式提高學(xué)生對(duì)綠色發(fā)展理念的認(rèn)識(shí)。有條件的高校可以邀請(qǐng)相關(guān)的專家或是對(duì)綠色教學(xué)深有研究的教授來校舉辦講座。

高校要以綠色校園建設(shè)為契機(jī)，結(jié)合本校專業(yè)特色，用學(xué)生喜愛的方式傳遞環(huán)保理念，開展形式多樣的綠色活動(dòng)，建設(shè)綠色、健康、有益、快樂的校園文化。例如，筆者所在高校舉辦了植樹活動(dòng)、生態(tài)文明教育主題閱讀活動(dòng)、“環(huán)保先鋒大講堂”主題講座、節(jié)外生“知”環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、“種子變綠植，夢(mèng)想在發(fā)芽”綠植領(lǐng)養(yǎng)活動(dòng)、“助燃綠色青春”校園環(huán)保志愿服務(wù)、“綠色生活我先行，巧手慧心變精品”環(huán)保手工秀、“環(huán)保小衛(wèi)士”卡通形象設(shè)計(jì)等豐富多彩的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)文明觀念、傳播環(huán)保理念、追求綠色時(shí)尚，以實(shí)際行動(dòng)助推國家“加快綠色發(fā)展，建設(shè)美麗中國”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在建設(shè)綠色校園的過程中，將綠色發(fā)展理念融入學(xué)校管理機(jī)制當(dāng)中是非常重要的，這不僅需要高校和教師提高對(duì)綠色發(fā)展理念的認(rèn)識(shí)，突出綠色教學(xué)的重要地位，還需要進(jìn)一步完善學(xué)校管理機(jī)制，設(shè)立專門的綠色管理部門，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色發(fā)展理念，讓學(xué)生能夠在提升專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)樹立可持續(xù)性發(fā)展理念，成為具有環(huán)保意識(shí)的高素質(zhì)人才。

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作者簡(jiǎn)介：韋景武（1985— ），廣西河池人，助理研究員，研究方向?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、教育管理。

（責(zé)編 雷 靖）